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1、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索周亞靜（雄縣雄州鎮(zhèn)韓丙樓小學(xué)河北雄縣071800）【摘要】新課程改革在其理念上是以學(xué)生為木，注重課堂教學(xué)的有效性，著眼于學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)的有效性是教學(xué)的生命。數(shù)學(xué)課堂中“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”雖已被重視，但怎樣的合作學(xué)習(xí)才是有效的合作學(xué)習(xí)？怎樣才能讓學(xué)生做真正的學(xué)習(xí)的主人？如何促進(jìn)合作效果的提高？探究小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略迫在眉睫。木文就理論和實(shí)踐方面相結(jié)合談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)有效性的策略?！娟P(guān)鍵詞】和諧氣氛：科學(xué)組建：良好習(xí)慣：合作契機(jī)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不
2、能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼诵〗M合作學(xué)習(xí)也是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。在數(shù)學(xué)課堂中怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。1.營(yíng)造和諧氣氛合作學(xué)習(xí)如同生命的網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)因素是不孤立存在的，任何一個(gè)因素對(duì)合作學(xué)習(xí)的作用都可能導(dǎo)致整個(gè)合作學(xué)習(xí)的成敗。數(shù)學(xué)課堂中要讓學(xué)生積極、主動(dòng)的置身合作學(xué)習(xí)中，其前提必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全且自由的氛圍，一個(gè)和諧、適宜的課堂人文環(huán)境。1.1安全的心理環(huán)境；在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生心理上的安全感和精神上
3、的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)做朋友知己，更加具有親和力，使師生、生生間的交流成為一種可能，合作成為一種需要，這樣學(xué)生的思維就會(huì)更加活躍，探索熱情會(huì)更加高漲，課堂就會(huì)更加生機(jī)勃勃。1.2充裕的時(shí)間環(huán)境；在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到由于學(xué)生的回答沒(méi)有按照老師事先預(yù)設(shè)的軌道上進(jìn)行，或害怕不必要的枝節(jié)問(wèn)題的出現(xiàn)和時(shí)間的浪費(fèi)，主觀的打斷學(xué)生的發(fā)言或活動(dòng)，這些只能是形式上的合作學(xué)習(xí)。聽(tīng)過(guò)一節(jié)“平均數(shù)”的公開(kāi)課，教師讓學(xué)生小組討論“如何將許多瓶量不同的水變成每瓶一樣”吋，一位學(xué)生很興奮馬上站起來(lái)說(shuō)：“把水全倒掉?！边@吋教師不但沒(méi)冇責(zé)怪學(xué)生反而和顏悅色地鼓勵(lì)說(shuō)：“你的方法
4、真有創(chuàng)意，要是水的總量一點(diǎn)也不少，你能想到好的辦法嗎？跟你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。”這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心又使合作學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行，在這樣的氛圍中一方面學(xué)生冇足夠的吋間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自我，另一方面可產(chǎn)生一種無(wú)形的力量促使學(xué)生愿意大膽、真實(shí)地表達(dá)自己的思想和感情。3.真誠(chéng)的激勵(lì)環(huán)境；適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶?lì)，可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師可首先做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、各抒己見(jiàn)、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍。教師一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的0光都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，從而產(chǎn)生進(jìn)
5、一步合作的欲望。1.科學(xué)組建合作學(xué)小組2.1優(yōu)化組合；科學(xué)合理的學(xué)小組的組建是有效開(kāi)展合作學(xué)的重要前提。組員的搭配應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)＞」能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，然后組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通常以4-6人為宜，其調(diào)配比列為1:2:1，即1為優(yōu)，2為中，1為閑，使合作學(xué)習(xí)小組達(dá)到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣的調(diào)配，既有利于優(yōu)等生帶動(dòng)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助學(xué)閑生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)，同吋又是對(duì)優(yōu)等生能力的鍛煉，使小組中形成互幫互促的學(xué)習(xí)氛圍。而每個(gè)小組之間水平大體平衡，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。2.2合理分配；“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇?！庇幸粋€(gè)好的組
6、長(zhǎng)是小組順利合作的一個(gè)必備條件。通常確定智力水平較高，表達(dá)能力較好，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的學(xué)生做小組長(zhǎng)，當(dāng)然，小組內(nèi)其它同學(xué)也要做到細(xì)致分工，如記錄員、匯報(bào)員等。小組長(zhǎng)的推選也可以采取輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機(jī)會(huì)，防止思維的定勢(shì)與惰性的產(chǎn)生，增強(qiáng)小組活力，提高合作學(xué)習(xí)的效益。1.抓住小組合作學(xué)Al契機(jī)3.1在教學(xué)重難點(diǎn)處，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)Ah我認(rèn)為，越是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，越要通過(guò)小組合作讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。如教學(xué)“求商的近似值”吋，為了突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“要求得數(shù)保留一位小數(shù)，那么除到小數(shù)部分哪一位比較合適
7、？商怎樣取近似值？在橫式上抄得數(shù)吋應(yīng)注意什么？請(qǐng)你比較一下，取商的近似值和積得近似值冇什么異同？”通過(guò)自主探究和小組交流，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而克服“教”與“學(xué)”的難點(diǎn)。3.2在教學(xué)容易混淆的概念、規(guī)律等知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)>J;小學(xué)數(shù)學(xué)概念較多，而這些概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，教學(xué)這類概念，組織學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)是非常有意義的。如教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”概念時(shí)，組織學(xué)生討論質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，合數(shù)的特點(diǎn)，并II舉例說(shuō)明，使容易混淆的概念逐漸清晰，并在理解的基礎(chǔ)上掌握好這部分內(nèi)容。3.3在動(dòng)手操作時(shí)，組織小組合作學(xué)Ah在動(dòng)手操作探
8、究時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如：教學(xué)“搭配的規(guī)律”吋，學(xué)生動(dòng)
