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1、重視學法指導提高學習效率學習方法對學牛學習能力的提高、技能技巧的形成、良好學習習慣的養(yǎng)成，都有重要的意義。在推進新課程改革的過程中，教師的任務不僅要考慮如何教，更要指導學牛如何學，把學習方法這把“金鑰匙”交給學牛。在教學中，教師要引導學牛轉(zhuǎn)變學習方式、改進學習方法，從而提高學習效率。如何在教學中通過學法指導提高學習效率呢？下面，我從幾個方面談一下初中英語教學中的學習方法指導。一、課前預習方法指導預習是培養(yǎng)、提高學生自學能力的一條有效途徑。因此，教師要指導學牛學會自學。首先，預習不必強調(diào)面面俱到，重點應放在疑點多和難度大的重點內(nèi)
2、容上。再者，預習作業(yè)的難度要適中，不要過難也不要過易，應控制在大部分學牛通過查找相關材料或者小組討論等方式可以解決的水平。另外，教師要給予學牛明確、具體的指導，使學牛的課前預習有的放矢，一定要避免籠統(tǒng)、泛泛的要求，因為那樣學牛就會無所適從，抓不住預習重點。例如，單詞的預習，教師應該根據(jù)《英語課稈標準》和中考試題的要求明確告訴學牛哪些是必須掌握的、哪些是需要理解的等；語法的預習不能籠統(tǒng)地要求學牛掌握語法的定義和結構,而是應該讓學牛具體查找哪些資料或者通過課本哪些句子來歸納和總結。總之,一定要讓學牛在預習時有切入點。這樣，隨著時間
3、的推移學生就會按照教師的指導學會自學。最后，教師要運用恰當?shù)姆绞郊皶r檢查和評價預習作業(yè)的完成情況,確保和督促學牛能高質(zhì)量地完成預習作業(yè)。教師還可以根據(jù)預習作業(yè)的檢查情況和學牛課堂反應情況調(diào)整下一次預習作業(yè)的布置和指導方法。二、做題方法指導聽、說、讀、寫是學生學習英語必須掌握的四種技能，考試也都是圍繞這四個方面展開的。學牛要想牢固掌握四種技能，除了平時扎實地學習基礎知識和不斷進行練習外，還必須掌握四個方面的做題技巧。下面我簡舉幾例。做聽力試題時，做好聽前預測對學生提高答題準確率有很大幫助。因此,聽力訓練一定要引導學生做好聽力材料
4、的預測，通過預測大體了解聽力材料的內(nèi)容，有些需要填寫的單詞可以通過語句前后聯(lián)系確定詞性或者詞的形式等。對于口語表達和書面表達的指導，教師可以就一個話題引導學生：首先,學會審題，再用不同的方式進行表達，然后進行比較。讓學生評出最好的表達,然后分析優(yōu)點。評析吋，教師可以引導學生在表達中使用一些關聯(lián)詞，使表達更加有文采；可以指導學生使用簡練的語言，表達要有整體性及前后連貫的內(nèi)容。關于閱讀理解，中考題設置了不同的題型來考查學生的閱讀能力。閱讀訓練中，教師要指導學生掌握以下閱讀方法：1.學會根據(jù)文章中的語言材料和現(xiàn)有的語言知識、個人閱歷
5、以及對英語文化內(nèi)容的了解等進行有依據(jù)的“猜測”。例如，根據(jù)上下文或者構詞法猜測詞語等。2.學會在閱讀中跟隨作者的思路。很多文章的作者會在文章中安排一些短語或者詞語來連接句子，或者連貫上下文。這些短語或詞語是學生進行閱讀吋的“路標”，學生可以通過這些“路標”來了解了作者的表達意圖。例如，文章中出現(xiàn)了ontheotherhand這樣的短語，學生就應該明白，下面要出現(xiàn)的內(nèi)容應該是和前面的內(nèi)容相對或者并列的。3.學會抓住重點段落或者語句掌握文章的中心思想。對以上介紹的做題方法，教師要在學生掌握后通過做題反復驗證，提高學生使用技巧的熟練
6、度,以便達到熟能生巧的目的。三、復習方法指導孔子說：“溫故而知新?！睆土暦浅Ｖ匾?。教師不僅要指導學生復習當天的學習內(nèi)容，而口要指導學生在一個單元學完后進行系統(tǒng)復習。教師可以指導學生在每天獨立完成作業(yè)前先對當天的課程進行復習，再做作業(yè)進行自我檢查；在整個單元復習前應先對知識進行系統(tǒng)化歸類，才能使學過的知識完整化、條理化,指導學生處理好經(jīng)常性復習與系統(tǒng)性復習的關系，抓好每節(jié)課、每章節(jié)的復習。尤其要指導基礎較差的學生，注重鼓勵，增強其自信心。指導學生通過復習進行查漏補缺是保證教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。實踐證明，學生的學習方式對學生的學
7、習結果具有決定性的影響。因此,教會學生學習，授以方法，已成為新課改賦予當今教師的神圣使命。在課堂教學中，重視并加強對學生學法的指導是推進新課改的必由之路。作為新吋代的教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)，注意自身授課方法對培養(yǎng)學生良好學習方法的影響；要善于在課堂上改進自己的教學方法，要善于對學生進行學法指導。只有我們的教法和學生的學法處于和諧統(tǒng)一的時候，我們教師的教和學生的學才能達到最佳效果。作者地址：山東省青島市嶗山區(qū)第九中學
