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《用真情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、用真情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能邱軍（漢源縣第四中學(xué)四川漢源625300）學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力是潛在的。作為英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任挖掘和開發(fā)學(xué)牛的這種潛能。怎樣使學(xué)牛由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是開發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。通過(guò)十余年的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教師在教學(xué)中如果能正確把握情感教育,既可以幫助學(xué)牛形成良好的品行，也能激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)牛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用平等的師牛關(guān)系培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力良好的教學(xué)過(guò)程是師牛相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師牛情感交融，促進(jìn)學(xué)牛學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師牛關(guān)系，創(chuàng)
2、造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材木身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性和主動(dòng)性。這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變學(xué)牛長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)牛的課堂活動(dòng)具有發(fā)展性和創(chuàng)造性。2.教師只要對(duì)學(xué)牛滿懷期待之心，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和興趣人們之間的相互期待，一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)牛成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)牛能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)牛積極而熱烈的情緒，使他們
3、能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。期待木身也是社會(huì)的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個(gè)受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)牛一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)牛巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地作好閱讀前的思考。在每次的閱讀課上，我給學(xué)生五分鐘時(shí)間去快速閱讀，然后就這篇文章進(jìn)行討論。再簡(jiǎn)單地復(fù)述課文。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的
4、幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。現(xiàn)在我們以初中教材unitl3"AlbertEinstein”為例，我們可以激勵(lì)學(xué)生講一些關(guān)于愛因斯坦的故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，講一些有關(guān)愛因斯坦的故事。很多學(xué)生會(huì)因此仰慕愛因斯坦的精神。也有學(xué)生崇拜愛因斯坦的簡(jiǎn)樸而又有意思的人生。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀也是十分有益的。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在聽力和閱讀課上也十分垂要。如果學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么口語(yǔ)課上學(xué)生就能積極主動(dòng)地使用英語(yǔ)練習(xí)口語(yǔ)；閱讀課上也能積極地快速地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。1.教師要用言傳身教體現(xiàn)情感教育，做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段
5、。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演吋，什么道具都沒(méi)有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語(yǔ)言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐。例如在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶「‘一、二、三全變，八去t,九去e,f代ve,去y加ie,再加th?”不規(guī)則動(dòng)詞的變化對(duì)學(xué)
6、生來(lái)說(shuō)是一個(gè)記憶的難點(diǎn),我分類給學(xué)生編了許多口訣，如:初中范圍內(nèi)i?a?u變化的單詞："開始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)響(ring)了唱(sing)(肚子咕咕叫)?！边^(guò)去式和過(guò)去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught："想(think)買(buy)戰(zhàn)斗(fight)教(teach)抓住(catch)了帶來(lái)(bring)(插一句‘世界需要和平’)”等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住了這些變化，也使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性。
7、試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說(shuō)讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容,積極思考和解答問(wèn)題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來(lái)應(yīng)付,學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。每當(dāng)我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問(wèn)題
