愛迪生救媽媽

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1、《愛迪生救媽媽》（開發(fā)型）教師曾冬珠學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)二（2）教學(xué)時(shí)間2011年5月18、19、20日教學(xué)地點(diǎn)二（2）教學(xué)內(nèi)容《愛迪生救媽媽》第一、二課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)課型綜合課。是否集體備課否教材分析《愛迪生救媽媽》是本單元的第2篇課文，課文講的是媽媽的病情十分嚴(yán)重，在切除闌尾炎手術(shù)時(shí)，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，聰明的愛迪生急中生智，想出了辦法，救了媽媽的命。讀了文章，我們都會(huì)為小愛迪生的聰明和智慧贊嘆，同時(shí)也看到了科學(xué)就在我們身邊，只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，一定會(huì)有所收獲。教學(xué)目標(biāo)1．生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．感情地朗讀課文。

2、3．讀中感悟，并注意積累詞句。4．領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、掛圖或課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：收集愛迪生的相關(guān)資料。預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板書課題：30．愛迪生救媽媽）2．演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部

3、分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。3．出示愛迪生畫像這就是愛迪生，他是一位偉大的發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎？他小時(shí)候還想過(guò)辦法救媽媽的命呢（齊讀課題）你想知道他是用什么辦法救媽媽的嗎？請(qǐng)趕快打開書讀讀課文吧，讀后說(shuō)說(shuō)你最想對(duì)愛迪生說(shuō)什么？（愛迪生真是聰明）二、讀文識(shí)字1．親情激勵(lì)：今天，我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛迪生。2．學(xué)生自由讀

4、課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3．小組交流自己的識(shí)字方法。4．小組推薦識(shí)字的好辦法，班級(jí)交流。5．大家評(píng)比班級(jí)“愛迪生”。6．出示生字詞；（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（2）學(xué)生自愿選擇生字，讀一讀，并在文中找出帶這個(gè)字的詞和句子，讀給大家聽。由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師以親情談話為契機(jī)，抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，親切自然。7．識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字

5、詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。8．聽拼音。出示生字卡老師讀字音，學(xué)生在自己的字卡中找出生字。看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。9．生字部件組字。老師給每個(gè)小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過(guò)的字。如：尸+出=屈10．展示小組合作完成的作業(yè)。11．指導(dǎo)朗讀①學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。②指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。③學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。④再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂三、指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的中的

6、生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。2．講識(shí)字記憶方法?！炯訙p法】談—讠→炎（炎熱）新課標(biāo)第一網(wǎng)斤＋丶→斥（斥責(zé)）由＋氵→油（油燈）大＋虧→夸（夸獎(jiǎng)）3．教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。字上下兩部分不同。4．學(xué)生

7、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，5．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。6．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。xkb1.com四、布置作業(yè)1．抄寫生字詞2．熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。2．分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。二、引導(dǎo)感悟1．教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。2．學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛

8、迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。新課標(biāo)第一網(wǎng)3．組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。思考討論：①愛迪