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《小學課題研究：《小學語文“探究”式高效課堂教學》結題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、小學課題研究：《小學語文“探究”式高效課堂教學》結題報告一、實驗研究的背景與目標課堂是學生學習的主陣地，也是我們實施素質教育的重要渠道。雖然多年來，我們一直為課堂教學的改革而努力探索，但傳統(tǒng)應試教育的影響仍在課堂教學中根深蒂固：教師講，學生聽；教師問，學生答；考什么就教什么，嚴重制約了學生各種能力的發(fā)展，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。盡管“以教師為主導，學生為主體”的“以人為本”的教學理念已提出多年，但許多教師在真正的教學實踐中卻不知如何處理“主導”和“主體”的關系，課堂中總不自覺地拿現(xiàn)成的教案來控制課堂，按備好的課一步步引學生就范，重教法，輕學法；重講解，
2、輕實踐；重結果，輕過程；重知識傳授，輕能力發(fā)展。這樣，教師花大量時間進行傳授灌輸，讓學生做題背文，加重了負擔，泯滅了學生的創(chuàng)新精神，妨礙了學生整體素質的全面提高。世界格局告訴我們：未來國家的競爭就是人才的競爭。未來社會所需要的人才，不僅要有知識有技能，更要具有參與意識、合作意識和競爭意識，具有科學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新實踐能力。迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應未來知識經濟時代需要的人才，必須改革我們的教育，改變我們的課堂教學形式，要變“傳授型教育”為“創(chuàng)新型教育”，變“接受型學習”為“創(chuàng)新型學習”。開放學生的學習時間和空間，為學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥
3、飛”的“各盡所能”的學習環(huán)境。第一，要給學生一個獨立的空間。一是要尊重學生個性差異，給學生獨立的人格空間，使學生獨立的個性得到充分自由的發(fā)展；二是要尊重學生獨特的思維方式和活動方式，給學生獨立思維的空間，使學生具有充分的時間和適度的自由度進行獨立思考，并能創(chuàng)設條件使師生之間、學生之間進行充分的思維碰撞和交流；三是要給學生獨立活動的空間，使學生有充分質疑的時間，獨立進行探索的時間，獨立實踐操作的時間。第二，要給學生自主選擇的機會，使學生對自己的學習目標、學習內容、學習方法以及使用的學習材料有適度自由選擇的機會和權利。第三，要給學生展現(xiàn)的機會，使學生能夠不斷地得到成功的
4、體驗。給每個學生表現(xiàn)自我的機會，使學生在表現(xiàn)自我，嘗試成功的同時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，樹立自信心，增強意志力。為了實現(xiàn)以上目標，我們結合教學實際，吸收傳統(tǒng)教學中合理的因素，吸取教學實踐中總結出的成功經驗，構建了引導學生自己探究學習的課堂教學模式，即小學語文“探究”式高效課堂教學。５二、提高認識，加強領導，保證實驗順利進行1、成立領導組織，加強指導工作。首先，在教研室成立了以教研室主任為組長、教研員為組員的課題實驗領導小組，指導各實驗班級的實驗教師定期制定實驗計劃，定期開展創(chuàng)新教育活動，定期舉辦研討會、交流會等，及時總結課堂教學經驗。2、重視教師選配，加強專業(yè)培訓。挑選了
5、思想覺悟高、業(yè)務能力強、既有豐富的實踐經驗、又有一定的理念水平的青年老師葛麗偉、喬繼蓮擔任本實驗的實驗教師，經常組織她們進行業(yè)務學習、專題培訓，外出參觀，聽專家講座或專題報告等，使她們在業(yè)務上不斷充實新的內容，為進行實驗打下堅實的基礎。3、加強理論學習，提高教師認識。為進一步解除教師思想上的顧慮，用現(xiàn)代教育理論去武裝教師頭腦，轉變教師的教育觀念，創(chuàng)設素質教育的大氛圍，先從組織教師學習現(xiàn)代教育理論入手，為教師訂閱了大量教育刊物，購買現(xiàn)代教育理論書籍五十多冊。領導小組經常組織教師進行學習研討，扭轉了教師過去那種陳舊的價值觀和人才觀，樹立起正確的現(xiàn)代教育觀念，使廣大教師越
6、來越清楚地認識到：教學不能再用老一套了，教育要發(fā)展，教法就要改革。4、學校領導十分重視本實驗，在辦學條件還比較困難的情況下，撥出一定的經費用于實驗工作。除訂足買齊教師的理論用書外，還專為實驗配備了高檔現(xiàn)代化電教儀器，購買了許多教具學具和材料。為了改變過去那種以學生考試成績的高低來評價學生好壞、評價教師工作、造成教師考什么就教什么、學生被動學習機械接受知識、嚴重禁錮了學生創(chuàng)新能力發(fā)展的局面，實驗領導小組專門制定了適合“探究”教學實施的評估方案，改變了過去那種以知識傳授為中心、只看知識擁有量多少、不注重能力培養(yǎng)的評估方法，注重了調動教師教與學生學的積極性，正確地指導和影
7、響著教師的教育思想及方向。三、加強研究，努力探索，構建探究課堂教學模式我們本著繼承、改革和發(fā)展的精神，吸收傳統(tǒng)教學論中合理的因素，加上現(xiàn)代教學論中先進的成份，結合我們在教學實踐中總結出來的優(yōu)秀教學經驗，并依據知識、智力、能力發(fā)展及個性培養(yǎng)原則，運用適當?shù)慕虒W方式，安排合理有效的教學方法，構建了實施小學語文”探究“式高效課堂教學的課堂教學模式。1、確定了構建教學模式的指導思想５只有讓學生走出課堂，靈活自主地把課本知識與社會活動聯(lián)系起來，才能在學習與實踐的共同活動中增長知識，鍛煉能力，提高素質，不斷創(chuàng)新。借鑒區(qū)“自能高效”課堂教學思想，根據實際情況，我們改變課堂教學
