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《小學(xué)課題研究：《小學(xué)語(yǔ)文“探究”式高效課堂教學(xué)》結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)課題研究：《小學(xué)語(yǔ)文“探究”式高效課堂教學(xué)》結(jié)題報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)研究的背景與目標(biāo)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是我們實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。雖然多年來(lái)，我們一直為課堂教學(xué)的改革而努力探索，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響仍在課堂教學(xué)中根深蒂固：教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；考什么就教什么，嚴(yán)重制約了學(xué)生各種能力的發(fā)展，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。盡管“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的“以人為本”的教學(xué)理念已提出多年，但許多教師在真正的教學(xué)實(shí)踐中卻不知如何處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，課堂中總不自覺(jué)地拿現(xiàn)成的教案來(lái)控制課堂，按備好的課一步步引學(xué)生就范，重教法，輕學(xué)法；重講解，
2、輕實(shí)踐；重結(jié)果，輕過(guò)程；重知識(shí)傳授，輕能力發(fā)展。這樣，教師花大量時(shí)間進(jìn)行傳授灌輸，讓學(xué)生做題背文，加重了負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神，妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。世界格局告訴我們：未來(lái)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)社會(huì)所需要的人才，不僅要有知識(shí)有技能，更要具有參與意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有科學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，必須改革我們的教育，改變我們的課堂教學(xué)形式，要變“傳授型教育”為“創(chuàng)新型教育”，變“接受型學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”。開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)
3、飛”的“各盡所能”的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的空間。一是要尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生獨(dú)立的人格空間，使學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展；二是要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，給學(xué)生獨(dú)立思維的空間，使學(xué)生具有充分的時(shí)間和適度的自由度進(jìn)行獨(dú)立思考，并能創(chuàng)設(shè)條件使師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行充分的思維碰撞和交流；三是要給學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的空間，使學(xué)生有充分質(zhì)疑的時(shí)間，獨(dú)立進(jìn)行探索的時(shí)間，獨(dú)立實(shí)踐操作的時(shí)間。第二，要給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用的學(xué)習(xí)材料有適度自由選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。第三，要給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠不斷地得到成功的
4、體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在表現(xiàn)自我，嘗試成功的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)意志力。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，吸收傳統(tǒng)教學(xué)中合理的因素，吸取教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即小學(xué)語(yǔ)文“探究”式高效課堂教學(xué)。５二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織，加強(qiáng)指導(dǎo)工作。首先，在教研室成立了以教研室主任為組長(zhǎng)、教研員為組員的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師定期制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，定期開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)，定期舉辦研討會(huì)、交流會(huì)等，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、重視教師選配，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。挑選了
5、思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有一定的理念水平的青年老師葛麗偉、喬繼蓮擔(dān)任本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師，經(jīng)常組織她們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)，外出參觀，聽(tīng)專(zhuān)家講座或?qū)ｎ}報(bào)告等，使她們?cè)跇I(yè)務(wù)上不斷充實(shí)新的內(nèi)容，為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師認(rèn)識(shí)。為進(jìn)一步解除教師思想上的顧慮，用現(xiàn)代教育理論去武裝教師頭腦，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育的大氛圍，先從組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論入手，為教師訂閱了大量教育刊物，購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代教育理論書(shū)籍五十多冊(cè)。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，扭轉(zhuǎn)了教師過(guò)去那種陳舊的價(jià)值觀和人才觀，樹(shù)立起正確的現(xiàn)代教育觀念，使廣大教師越
6、來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：教學(xué)不能再用老一套了，教育要發(fā)展，教法就要改革。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視本實(shí)驗(yàn)，在辦學(xué)條件還比較困難的情況下，撥出一定的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)工作。除訂足買(mǎi)齊教師的理論用書(shū)外，還專(zhuān)為實(shí)驗(yàn)配備了高檔現(xiàn)代化電教儀器，購(gòu)買(mǎi)了許多教具學(xué)具和材料。為了改變過(guò)去那種以學(xué)生考試成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生好壞、評(píng)價(jià)教師工作、造成教師考什么就教什么、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械接受知識(shí)、嚴(yán)重禁錮了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的局面，實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)制定了適合“探究”教學(xué)實(shí)施的評(píng)估方案，改變了過(guò)去那種以知識(shí)傳授為中心、只看知識(shí)擁有量多少、不注重能力培養(yǎng)的評(píng)估方法，注重了調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，正確地指導(dǎo)和影
7、響著教師的教育思想及方向。三、加強(qiáng)研究，努力探索，構(gòu)建探究課堂教學(xué)模式我們本著繼承、改革和發(fā)展的精神，吸收傳統(tǒng)教學(xué)論中合理的因素，加上現(xiàn)代教學(xué)論中先進(jìn)的成份，結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)知識(shí)、智力、能力發(fā)展及個(gè)性培養(yǎng)原則，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，安排合理有效的教學(xué)方法，構(gòu)建了實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文”探究“式高效課堂教學(xué)的課堂教學(xué)模式。1、確定了構(gòu)建教學(xué)模式的指導(dǎo)思想５只有讓學(xué)生走出課堂，靈活自主地把課本知識(shí)與社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，才能在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的共同活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，不斷創(chuàng)新。借鑒區(qū)“自能高效”課堂教學(xué)思想，根據(jù)實(shí)際情況，我們改變課堂教學(xué)
