行為偏差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃行為偏差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃　　行為偏差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃　　一、行為偏差生情況分析　　教育實(shí)踐告訴我們，行為偏差生也是很有情感的，他們對(duì)師愛的渴望有時(shí)甚至超過母愛，主要的問題是教師常對(duì)行為偏差生懷有偏見。再者，一般行為偏差生都有自卑感，與教師感情疏遠(yuǎn)，只有親近他們、關(guān)心他們、與他們多談心、多交流，才能漸漸消除其對(duì)抗心理，促使他們把心中的積郁傾吐出來，進(jìn)而誠(chéng)心接受教師的教育?！　《?、工作措施與方法：目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到

2、安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　教師在教育過程中，首先要對(duì)行為偏差生從態(tài)度上投資，教師自己要調(diào)整好心態(tài)，避免沖突，化解矛盾，把握時(shí)機(jī)。其次，要對(duì)行為偏差生從情感上投資，必須搞清楚行為偏差生形成的原因。批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同時(shí)期學(xué)生的心態(tài)，研究學(xué)生的需要、興趣、情感、意志、性格、能力等心理品質(zhì)，尋找心理癥結(jié)。同時(shí)，對(duì)行為偏差生的各種情感障礙要有充分的估計(jì)，深入分析成

3、因，進(jìn)行引導(dǎo)，決不能粗暴地處置，而應(yīng)以豐富的感情、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、富有情趣的語言和較強(qiáng)的表達(dá)能力，從各方面感染學(xué)生，從而幫助學(xué)生排遣和消除消極情緒，促使他們走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和盲區(qū)，用愛感化他們，使之在心理上對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感。對(duì)行為偏差生要有寬容的氣度，要耐心　　地疏導(dǎo)他們，動(dòng)之以情、曉之以理，從而讓他們減輕心理上的壓力，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，解除精神上的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)適應(yīng)生活環(huán)境的能力，培養(yǎng)健康的情緒?！　?．班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科教師的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念要積極轉(zhuǎn)化，對(duì)行為偏差生要寬容，有信心。積極對(duì)待他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施

4、以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得他們能有自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和改正不良習(xí)慣的決心。　　2.不給行為偏差學(xué)生隨意地貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽。給行為偏差學(xué)生隨意地貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，其結(jié)果往往直接影響到學(xué)生的身心健康，造成學(xué)生破罐子破摔的心理。目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　3．把握四個(gè)要點(diǎn)：“勤、細(xì)、嚴(yán)、愛”。即勤于

5、觀察了解他們的變化，洞悉他們的內(nèi)心世界；細(xì)心發(fā)掘閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，樹立其進(jìn)取的信心；嚴(yán)格要求其改正缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)指出問題，幫助其改正；真心關(guān)愛學(xué)生。同時(shí)，結(jié)合“行為偏差學(xué)生”的偏差行為易于反彈的特點(diǎn)，要認(rèn)清“反復(fù)抓、抓反復(fù)”的重要性。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固行為偏差生良好行為習(xí)慣。行為偏差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，行為偏差生，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使行為偏

6、差生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。　　4.一把鑰匙開一把鎖。班主任要爭(zhēng)取學(xué)校、家庭、社會(huì)和全班同學(xué)的支持和配合，堅(jiān)持不懈，共同做好教育轉(zhuǎn)化工作?！　?.與學(xué)生共同制定計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行，改正不良習(xí)慣，在這期間，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就多加表揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到自己的進(jìn)步，堅(jiān)定其轉(zhuǎn)化的信心?！　?.加強(qiáng)心理健康教育理論知識(shí)和案例的學(xué)習(xí)，注意研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，多采用正確的、正面的方法和積極的心態(tài)，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地做學(xué)生的工作，促使其思想得到轉(zhuǎn)變，從根本上解決自身的問題。　　三、主要工作安排：　　1.開學(xué)初：在班級(jí)中營(yíng)造歡快積極的情緒體驗(yàn),幫助行為偏差

7、生樹立正確的人生觀?！　?.日常教學(xué)中對(duì)行為偏差生進(jìn)行情感投資，建立融洽的師生關(guān)系　　3.各種活動(dòng)中消除“負(fù)積累”，捕捉閃光點(diǎn)，幫助行為偏差生養(yǎng)成健康的情感?！　⌒袨槠钌D(zhuǎn)化計(jì)劃　　一、行為偏差生情況分析目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　教育實(shí)踐告訴我們，行為偏差生也是很有情感的，他們對(duì)師愛的渴望有時(shí)甚至超過母愛，主要的問題是教師常對(duì)行

8、為偏差生懷有偏見。再者，一般行為偏差生都有自卑感，與教師感情疏遠(yuǎn)，只有親近他們、關(guān)心他們、與他們多談心、多交流，才能漸漸消除其對(duì)抗心理，促使他們把心中的積郁傾吐出來