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《物理新課改教學的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、物理新課改教學的幾點思考 【摘要】新課程標準下高中物理教學主要從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三方面來實現(xiàn)課程目標，為了達到以上目標，讓學生對物理教學感興趣，尋找創(chuàng)新教法，改變教學手段值得探索?！ 娟P(guān)鍵詞】興趣；和諧；生動；討論；現(xiàn)代教學技術(shù) 新課程標準下的高中物理教學，主要從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三方面來實現(xiàn)課程目標。從我校學生的實際狀況看，要在目前形勢下做到這點，任務還是十分艱巨的！如何在傳統(tǒng)的教育模式下改善雙方關(guān)系，讓學生對你的教育教學感興趣，就物理學科來看尋找創(chuàng)新教法，改變教學手
2、段是值得我們探索的。我在進行高中物理的教學上作了一些嘗試，教后感觸頗多！回憶過去幾年的教學工作，有成功也有失敗，有喜悅也有失落，雖然沒有取得了多大的成就，但有一點心得體會，希望能和大家交流一下?！ ∫?、精心備課，做到課前三備 ?。?）備教材。反復閱讀中學物理教學大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學內(nèi)容和目標，真正掌握中學物理的知識體系及中學物理教學的總體要求；把握每一節(jié)課的教學內(nèi)容、目標、重點、難點，知道這節(jié)教學內(nèi)容在整個教材中的地位和作用?！ 。?）備教法。雖然說“教無定法”5，但從課堂教學藝術(shù)上講，掌握多種多樣的教學
3、方法是一個成功教師的基本功。我在設(shè)計教學設(shè)計時常常費很大的精力想一些問題，如：這塊知識，采用什么樣的方法容易調(diào)動學生學習的積極性，有利于學生盡快、高效地掌握更多知識?！ 。?）備學生。摸清學生的知識水平、接受能力、情感因素及心理動態(tài)等，其實，我一直以來感覺備學生要比備教材難得多。在備學生時應該站在學生的角度上，把自己當成學生的水平，從學生的角度考慮怎樣講學生能聽得明白?！ 《⑸险n ?。?）首先是教師要控制得住大局。新課改提倡合作探究，把主動權(quán)還給學生，但課堂應該是井然有序的，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法控制，學生各搞
4、各的，像一個自由市場。中學生的自制能力本來就是很弱的，現(xiàn)在還把很多時間給他看，給他講，給他做。如果作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了?！ 。?）營造和諧、生動、活潑的課堂教學氣氛。物理學作為一門科學知識的總結(jié)，不免帶著一種嚴謹?shù)淖藨B(tài)出現(xiàn)，讓不少學生感到枯燥、無趣，若能在教學中輔助以精心設(shè)計的幽默、陳述，為學生勾勒出一幅幅生動形象的物理“漫畫”5，會在教學中達到一種落在情理之中，
5、超出想象之外的效果。例如：我在講述用慣性解釋生活現(xiàn)象的內(nèi)容時，剛好，一個學生在下面講話，我暗示了他一眼，可他仍我行我素，于是，我讓那個同學站起來問：我剛才講了什么內(nèi)容？學生：慣性。我又問：請舉個例子？那個同學啞口無言。我就抓住機會，你在下面講話，我暗示了你一眼，但你沒法馬上停住，這就是慣性?！ 《潭痰男∮哪Y(jié)合學生上課實況，可以引起不同的反響，學生在會心一笑之余也會反思這其中的真實與道理，可謂事半功倍。 要調(diào)動起課堂的活躍氣氛，重要的是要讓學生感受到所學知識的可用之處，也就是物理教學過程要引導學生從物理走向生活，拉近物理與
6、生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，了解到科學和日常生活的關(guān)系。在本節(jié)課結(jié)束時，我給學生出了這樣一個問題： 一輛公共汽車在平直公路上勻速行駛，車上坐滿了人。當一位站著的男生掏錢買車票時，一不留神撞到了前面一位站著的女士身上，這是什么原因造成的？當女士向男生罵了一句“真沒德行”，車上的乘客都看著他，他應該如何為自己被誤會辯護，脫離窘境？ 學生看完后笑了，接著思索著生活中確實會碰到這種情況，而且很多次，學生們開始紛紛用剛剛所學知識來進行解釋，不知不覺中師生在信息交流中達到了共識，使知識得到了升華。 總之，我們盡量營
7、造一個和諧，生動，活潑的課堂，讓學生在快樂中學習，讓課堂呈現(xiàn)活力。 三、培養(yǎng)興趣5 ?。?）利用實驗激發(fā)學習物理的興趣。我在教學中發(fā)現(xiàn)，成功的實驗是激發(fā)同學們學習物理的最好武器。如我上日光燈原理時，我們可以用一段導線代替啟動器，仍讓可以啟動日光燈，這樣一來同學們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學們課前猜測這個現(xiàn)象，然后再做實驗，當我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學站了起來，聲音沒有了。同學們信了，情緒高漲了。總之在物理教學中能做的實驗都要做，實驗或多或少都能對課堂
8、起到促進作用，并能激發(fā)學生的興趣?！ 。?）學以致用培養(yǎng)興趣。當學生在實際生活中運用到自己所學到的理論知識時，他們總是懷著濃厚的興趣和成功的喜悅，所以我常引導學生用所學過的物理知識來解釋生活中的一些現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，使他們認識到學習物理非常有用，無疑能激發(fā)學生學習的興趣。如衛(wèi)星為什么能繞地球
