兼語構(gòu)式研究

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果兼語構(gòu)式研究摘要:兼語式的內(nèi)部構(gòu)成緊密度較高,其句法—語義特征不能由詞匯語義規(guī)則自然推導(dǎo)出來,是漢語中的一種典型構(gòu)式。它的語義構(gòu)成可概括為施事主語使人或事物處于某種狀態(tài)或表現(xiàn)某種行為,在這一原型范疇之上,又吸納了一些低原型性的表達(dá),呈現(xiàn)構(gòu)式語義逐步淡化、語義越加不透明的漸變過程?！　￡P(guān)鍵詞:構(gòu)式理論兼語式認(rèn)知框架原型性分析　　　　1.引言　　兼語式的中心語義是施事主語致使人或事物處于某種狀態(tài)或表現(xiàn)某種行為,其基本結(jié)構(gòu)為NP1+VP1+NP2+VP

2、2,用圖可表示為:　　　　　　這種句式中兼語成分同時(shí)和前后動(dòng)詞發(fā)生關(guān)系,典型的兼語式具有如下特點(diǎn):(1)主語為施事,且具有較強(qiáng)的目的性;(2)前一謂語動(dòng)詞一般具有致使意義;(3)兼語既是前一動(dòng)作的承受者,又是后一動(dòng)作的施動(dòng)者;(4)后一謂語常常表現(xiàn)為某種結(jié)果狀態(tài)或某種終結(jié)行為。例如:　　(1)這次考察使他們對三峽工程有了更深刻的了解?！　?2)國外稱他是一個(gè)偉大的談判家。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新

3、見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　這兩例均具備上述特點(diǎn),因此是典型的兼語式?！　?.認(rèn)知框架闡釋　　Langacker(XX)認(rèn)為句法結(jié)構(gòu)來自人類概念化了的“典型事件(CanonicalEventModel)”,具體可用兩個(gè)模式來表示:彈子球模型和舞臺模型,王寅(XX)將前者圖示為:　　　　　　　　從圖中可以看出,典型事件是一種能量交互,施事者發(fā)出能量、受事者接收能量后,就可能發(fā)生各種變化,這種“施力—變化”的典型事件投射到漢語,表現(xiàn)之一便為兼語式。例如:　　(3)這種態(tài)度使他只顧自己的生活。　　(4)群眾推選他當(dāng)村長?！　±?中,這種態(tài)度使他情緒受到影響,僅僅顧及自己的

4、生活。例4中,群眾的推選使他得到村長的職位。二者都因前一事件而發(fā)生了一定的變化,由兼語式來呈現(xiàn)這種能量的交互轉(zhuǎn)化。漢語兼語式的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)是“施動(dòng)—受力—結(jié)果”這一原型事態(tài),其他的隱喻擴(kuò)展都是以此中心語義為基礎(chǔ)而創(chuàng)生的。　　3.兼語式原型性分析　　下位分類解說課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　應(yīng)該說,兼語式的分類問題歷來是學(xué)者們所關(guān)注的,學(xué)界多從動(dòng)1的角度對其分析劃歸,

5、Goldberg(1995)指出:動(dòng)詞的語義和構(gòu)式的語義整合后產(chǎn)出特定表達(dá)式的語義。我們參照Goldberg的說法,以動(dòng)1為標(biāo)志,兼顧其整體構(gòu)式義來劃歸類型,具體可分五類:(1)致使命令式由“使、讓、派、叫1①”等充當(dāng)謂語動(dòng)詞,整句表示致使某人或某物產(chǎn)生某種動(dòng)作或狀態(tài)。例如:這真讓祥子的心跳得快了些!(2)稱謂選認(rèn)式由“叫2②、選、罵、認(rèn)為”等充當(dāng)謂語動(dòng)詞,整句表示稱說或選任某人做某事或得到某種名稱頭銜。例如:章工作員選他當(dāng)了支書。(3)引陪幫帶式由“幫(助)、引、陪”等充當(dāng)謂語動(dòng)詞,整句表示前者引領(lǐng)、陪伴、協(xié)助后者等動(dòng)作。例如:小王扶著張大爺過馬路。(4)心理情緒式由“喜歡、

6、痛恨、氣、感謝”等心理活動(dòng)詞充當(dāng)謂語動(dòng)詞,整句表示前者因后者的某種行為或狀態(tài)而產(chǎn)生的心理變化。例如:她痛恨別人喊她孔二小姐。(5)存現(xiàn)判定式由“有、是、無”等充當(dāng)謂語動(dòng)詞,整句表示某地有某物,某人做某事或具備某特征,相應(yīng)的否定含義亦然。例如:醫(yī)院里有間10平方米的小屋做宿舍。是他們救了我一命。　　原型性探討課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　原型范疇理論(Protot

7、ypeTheory)是基于人類認(rèn)知基礎(chǔ)上的范疇化理論,也稱現(xiàn)代范疇理論。范疇化的原型理論表現(xiàn)為:語言范疇具有原型性,即同一范疇中的語言成分具有不同的認(rèn)知地位或功能地位。袁毓林(1995)曾提出詞類范疇的家族相似性,他指出,屬于同一詞類的各個(gè)詞在語法性質(zhì)上有程度不同的相似性。同樣,在句型中,各下位句式同樣具有相似性強(qiáng)弱之分,我們可將兼語式理解為一個(gè)從典型到邊緣的同心圓模式?！　≈率姑钍酵怀龅乇磉_(dá)了兼語式的中心意義,即施事主語致使人或事物處于某種狀態(tài)或表現(xiàn)某種行為,語料庫中統(tǒng)計(jì)的絕對優(yōu)勢分布,