新媒體對大學(xué)生社會化的影響研究

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1、新媒體對大學(xué)生社會化的影響研究　　【摘要】新媒體時代的到來對大學(xué)生社會化產(chǎn)生了重要影響。本文從新媒體環(huán)境下的大學(xué)生媒介使用狀況調(diào)查入手，從不同角度闡述了新媒體對大學(xué)生社會化過程的影響，為進一步探討結(jié)合新媒體提高大學(xué)生社會化水平奠定了基礎(chǔ)。　　【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；社會化　　新媒體（NewMedia）是依托當今社會最新的數(shù)字傳輸技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動通訊技術(shù)等新技術(shù)向廣大媒介受眾提供信息技術(shù)服務(wù)的新型媒體。新媒體主要包括：數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒

2、體等，相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。　　“社會化”是一個廣泛應(yīng)用于社會學(xué)、社會心理學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)與教育學(xué)范疇的名詞，意指人類學(xué)習(xí)、繼承各種社會規(guī)范、傳統(tǒng)、意識形態(tài)等周遭的社會文化元素，并逐漸適應(yīng)于其中的過程。個體社會化會受到地區(qū)文化的影響，因個人的成長背景不同，社會化的過程、內(nèi)容也會隨之改變。大學(xué)生社會化是個體社會化過程中的一個重要階段。大學(xué)生社會化是指青年在中學(xué)階段社會化的基礎(chǔ)上，以大學(xué)校園生活為依托，通過進一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和各種技能，不斷融入社會、適應(yīng)社

3、會、服務(wù)社會的過程。4　　伴隨著現(xiàn)代新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，新時期的大學(xué)生社會化進程受其影響和沖擊更直接、更充分。因此，研究新媒體對大學(xué)生社會化的影響具有極其顯著的理論與現(xiàn)實意義?！　∫?、新媒體對大學(xué)生個性社會化的影響　　新媒體對大學(xué)生個性社會化的影響主要從個性社會化過程的性格行為、自我認知、人際交往這三個維度來考察。第一，性格行為。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格外向的大學(xué)生使用新媒體的頻率并不是很高，而性格內(nèi)向的大學(xué)生則更傾向于使用新媒體開展活動。第二，自我認知。大多數(shù)學(xué)生把以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體視為一個表現(xiàn)自我的平臺，他們不愿意

4、去考慮他人對自己的認識，而更多的是沉浸在自己對自己的評價之中。第三，人際交往。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)的發(fā)展，虛擬世界日益成為大學(xué)生的精神家園。很多學(xué)生認為紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界使自己沉迷其中而脫離了實際生活?，F(xiàn)在，如果一個大學(xué)生不會上網(wǎng)，沒有QQ號碼，那就是不可思議的事情。大學(xué)生的虛擬人際交往呈現(xiàn)出三個特點：交流語言符號化、交往形式多樣化（電子郵件、QQ聊天、BBS、社交網(wǎng)站、娛樂游戲等）以及交往程度的弱聯(lián)系性。　　二、新媒體對大學(xué)生價值觀社會化的影響　　大學(xué)生作為整個社會的高素質(zhì)人群，其社會化進程應(yīng)在一定的

5、社會價值體系內(nèi)完成，符合特定的社會規(guī)范。然而，隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其不僅帶來了經(jīng)濟和技術(shù)上的革新，更因其獨特的影響力而導(dǎo)致了整個社會文化和價值觀念發(fā)生了重大變化。4　　目前，大學(xué)生的價值觀已顯現(xiàn)出多元化的趨勢。大學(xué)生普遍能夠認識到新媒體在日常學(xué)習(xí)生活中對自己的較直接的影響，但對其較為深層次的影響力的認識還不到位。長此以往，這種忽視非常有害，大學(xué)生很可能會因此在不知不覺中由于缺乏對新媒體的謹慎選擇和適當解讀而陷入其負面影響之中?！　∪?、新媒體對大學(xué)生生活技能社會化的影響　　在大學(xué)生社會化的進程中，最基礎(chǔ)同時也是非常重

6、要的內(nèi)容就是掌握生活技能。新媒體因其具有信息容量大、時效性能強、傳播速度快的特點，其對大學(xué)生掌握生活技能有著較大的影響。　　生活技能社會化是大學(xué)生作為個體在現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的必備要求。大學(xué)生的生活技能主要是通過大學(xué)階段的校園集體生活來獲得的。主要包括基本的生活自理能力和初步的謀生技能。生活自理能力對在校大學(xué)生來說是最為基本生活技能，例如：正確認識自我、合理安排個人生活、恰當處理人際關(guān)系等。謀生技能是判斷一個人能否有效參與社會生活的基本條件，對大學(xué)生來說，初步謀生技能的獲得主要是通過大學(xué)期間專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和社會實踐

7、的實施來完成的?！　⊥ㄟ^調(diào)查顯示，新媒體對大學(xué)生的情緒體驗會帶來一定的影響。大部分學(xué)生仍堅持認為新媒體給其帶來的積極的情緒體驗居多，不過也有少數(shù)學(xué)生對此持相反的觀點；大多數(shù)學(xué)生認為新媒體有助于拓展他們的朋友圈子，有助于增進朋友之間的友誼和親密關(guān)系。由此可見，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體除了對大學(xué)生日常生活的合理安排上稍有負面作用外，其對大學(xué)生人際交往和知識獲得的影響還是積極的?！　∷摹⑿旅襟w對大學(xué)生角色社會化的影響4　　通過對以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體開展調(diào)查研究，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的身份認同、網(wǎng)絡(luò)角色和現(xiàn)實角色間的差距、價值實現(xiàn)度

8、三個方面來反映大學(xué)生群體的“角色社會化”過程。調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)生認為在網(wǎng)絡(luò)中自己仍然是學(xué)生的身份，而少數(shù)學(xué)生則在上網(wǎng)時不把自己當作學(xué)生來看待，且大多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不認為自己要有責(zé)任感。由此看出，大學(xué)生的角色認知尚不夠成熟，他們不認為自己參與到網(wǎng)絡(luò)中角色就應(yīng)有所改變，仍然把角色定位于“學(xué)生”，他們對網(wǎng)絡(luò)角色的認識不夠清楚；大多數(shù)學(xué)生認為在網(wǎng)