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《巧用激勵(lì)評(píng)價(jià)期待學(xué)生發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、巧用激勵(lì)評(píng)價(jià)期待學(xué)生發(fā)展 精彩的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)需要教師有情感的投入，需要教師深厚的語(yǔ)言功底，機(jī)智的教學(xué)品質(zhì)，那么，如何實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)呢？為此，我在課堂教學(xué)過(guò)程中做了一些大膽的嘗試?！ ∫弧⒆鹬貍€(gè)體差異，讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中成長(zhǎng) 學(xué)生的發(fā)展是語(yǔ)文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處和不足。激勵(lì)性評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，正確地判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其發(fā)展?jié)摿?，為每一個(gè)學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對(duì)性的建議。 適當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。而要達(dá)到這一點(diǎn)，教師要善于為落后學(xué)生或?qū)W生學(xué)習(xí)中
2、暫時(shí)落后的方面創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以運(yùn)用“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、”4的方法，為他們發(fā)展興趣愛(ài)好、發(fā)揮特長(zhǎng)、取得成功提供機(jī)會(huì)。在爭(zhēng)取成功過(guò)程中失敗也是不可避免的，這也要求實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生看到成功之處，認(rèn)清自己力量；找到失敗的教訓(xùn)，要信任和鼓勵(lì)學(xué)生滿(mǎn)懷信心去爭(zhēng)取成功。學(xué)習(xí)水平一般或是不太好的同學(xué)往往很難看到自己的長(zhǎng)處與進(jìn)步。如果能夠引導(dǎo)他們縱向比較，他們將會(huì)看到自己的成績(jī)與進(jìn)步，從而激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，或?qū)δ承╅L(zhǎng)處有所發(fā)展的學(xué)生都給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生很清楚的看到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)
3、步，不斷地由小成功積為大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！ 《?、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中提升 學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)我們的孩子在積極提問(wèn)和答問(wèn)時(shí)，當(dāng)他們大膽嘗試時(shí)，當(dāng)提出千奇百怪的問(wèn)題時(shí)，我都及時(shí)對(duì)這一切給予鼓勵(lì)和肯定。巧用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能改善課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心?！ ?、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)科教學(xué)為主的課堂教學(xué)中智育得到發(fā)展很重要。教學(xué)評(píng)價(jià)必須與學(xué)科教育目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。因?yàn)檫@些內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的一部分，是必須關(guān)注的，同時(shí)它們也是學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和
4、學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是否有合作精神等，這樣才能將評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處?！ ?、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維品質(zhì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅僅局限于思維的正確性，還要從思維習(xí)慣、思維方式以及思維的發(fā)散性等方面進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)《盧溝橋的獅子》時(shí)，我和學(xué)生一起品析完第二自然段中的詞句后，讓學(xué)生帶著感情朗讀這一自然段，學(xué)生讀得投入、專(zhuān)注。我給予了這樣的評(píng)價(jià)：“有的低著頭，好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲，這句他讀得特別輕，我猜他一定不想打擾這只小獅子。”“我覺(jué)得他讀的時(shí)候，把
5、幾個(gè)字加重了，讓我知道了大獅子不喜歡自己的孩子淘氣。”4這種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深深地體味到語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。老師要善于從每個(gè)學(xué)生的身上找出閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。在課堂上隨處可聽(tīng)見(jiàn)這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現(xiàn)?！薄巴瑢W(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真了不起??！這是三個(gè)思想，三朵智慧的火花”……課堂上隨處可看見(jiàn)老師贊許的目光，肯定的微笑，這些彌漫著藝術(shù)氣息的真實(shí)評(píng)價(jià)使學(xué)生的智慧火花熊熊燃燒，揚(yáng)起了學(xué)生進(jìn)取的風(fēng)帆?！ ?、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在即將下課時(shí)我對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)作如下評(píng)價(jià)
6、：“今天一堂課，同學(xué)們通過(guò)分角色表演、小組操練等形式，懂得了寓言?xún)蓜t的深刻含義，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神真值得嘉獎(jiǎng)?！边@種帶有激勵(lì)色彩的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生通過(guò)努力，進(jìn)行獲取、形成、發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程的肯定，有利于學(xué)生保持這種學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。在我設(shè)計(jì)的隨堂評(píng)價(jià)記錄卡中還有這樣三欄：你今天認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫(xiě)了嗎？你今天主動(dòng)閱讀了嗎？你今天主動(dòng)用與他人交流閱讀體會(huì)了嗎？我想這都是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種評(píng)價(jià)。如果他們養(yǎng)成了這些好的習(xí)慣，那在他們的成長(zhǎng)記錄卡上會(huì)出現(xiàn)許多張可愛(ài)的笑臉?！ ∪?、關(guān)注學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用，張揚(yáng)個(gè)性 激勵(lì)性評(píng)價(jià)注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用。要讓學(xué)生
7、更多地參與評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使得評(píng)價(jià)的過(guò)程成為激勵(lì)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。同時(shí)提倡多主體共同參與的評(píng)價(jià)活動(dòng)。4 首先，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更重要的是自我評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力。其次，鼓勵(lì)生生互評(píng)。讓其他學(xué)生在傾聽(tīng)與交流中進(jìn)行比較和判斷，可以提出疑問(wèn)，請(qǐng)發(fā)言者解答。使評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者通過(guò)互動(dòng)、討論、碰撞后形成對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的共識(shí)。經(jīng)過(guò)生生互評(píng)，被評(píng)價(jià)者都會(huì)高高興興的接受對(duì)方的建議重新改正觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)的情感等；也有少數(shù)學(xué)生
