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《高職院校學(xué)生教育方式的探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校學(xué)生教育方式的探討 論文摘要：我校近幾年的在校生亦是90年代出生，獨(dú)生子女比例較高，普遍具有鮮明個(gè)性的一代，再有職業(yè)高校有其自身的機(jī)制和發(fā)展的特珠性，學(xué)生的思教育顯得更為重要。學(xué)生教育更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)換教育方式，注意體現(xiàn)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，"以人為本"；加強(qiáng)學(xué)生的管理和教育，以便實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：學(xué)生特點(diǎn)；教育；教育方式；教育方法 【中圖分類號(hào)】G640 高職教育作為我國(guó)高等教育的一部分，有其自身建設(shè)與發(fā)展的規(guī)律與特殊性，隨著近幾年以來(lái)學(xué)生生源的現(xiàn)狀，給個(gè)高職學(xué)校的教育教學(xué)
2、工作帶來(lái)了很大的沖擊和困擾，教育的難度更大。現(xiàn)在的在校生，全部是90后的一代，其學(xué)生在價(jià)值取向、行為作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、心理需求、生活習(xí)慣等各方面具有明顯的90后的特點(diǎn)。凸顯出學(xué)校教育工作的重要性，教育教學(xué)管理必須做到："與時(shí)俱進(jìn)"。因此作為學(xué)校教育的主要執(zhí)行者----教師如何更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，體現(xiàn)教育"以人為本"并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，尋求適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育評(píng)價(jià)手段，探索學(xué)生教育工作新的方式和工作方法，對(duì)于學(xué)院的發(fā)展，是一個(gè)艱巨的任務(wù)，必須引起高度的重視。 一、90后
3、學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)6 我們辦公室的同事間經(jīng)常談起90后學(xué)生的性格特點(diǎn)，其實(shí)不光是我，多數(shù)教師都覺(jué)得現(xiàn)在90后大學(xué)生的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在： 1、性格特點(diǎn)： 自主、自信、性情率真，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，表現(xiàn)毫不演飾、自我中心意識(shí)較強(qiáng)，遇事不冷靜，顯示出處理問(wèn)題比較武斷，個(gè)性上的張揚(yáng)與倔強(qiáng)使得他們做自己覺(jué)得對(duì)的事，有自己的堅(jiān)持。性格上的使然導(dǎo)致遇到問(wèn)題缺乏冷靜思考，難免會(huì)不顧客觀事實(shí)或是在沒(méi)有周全考慮的情況下就激烈地反對(duì)或排斥某一事物。 2、學(xué)習(xí)情況： 現(xiàn)在高職院校接收的學(xué)生人學(xué)分?jǐn)?shù)普遍很低，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不
4、強(qiáng)。且有整體學(xué)習(xí)水平還會(huì)下滑的現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)在踏進(jìn)校門后，所表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面具有明顯的缺陷。表現(xiàn)為：文化理論課水平很低，自我學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍缺乏，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但接受新生事物的能力較強(qiáng)，思維活躍?？傊w現(xiàn)為綜合能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力、控制能力較差。 二、學(xué)生教育管理工作 現(xiàn)今，北京市的高招格局已發(fā)生變化，高職學(xué)校正在從"挑學(xué)生"過(guò)渡到"被學(xué)生挑"，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此我們必須正視現(xiàn)實(shí)、必須改變?cè)械慕逃^念；我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：是否具有良好的行為習(xí)慣，是人成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)；
5、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校一切教與教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。人的行為習(xí)慣包含了學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、個(gè)性行為習(xí)慣及其他行為習(xí)慣等等，學(xué)校教育一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行?！ ?、將職業(yè)道德教育放在學(xué)校教育的首位6 素質(zhì)教育是指一種生活態(tài)度、人生觀及人格修養(yǎng)的教育，目的在于陶冶人的精神，培養(yǎng)人的素質(zhì)。在人才成為一個(gè)國(guó)家最重要戰(zhàn)略資源的今天，素質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)以至一個(gè)國(guó)家謀求發(fā)展、提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件?！ 〈蟛糠指呗殞W(xué)生對(duì)自己所受教育的特點(diǎn)與目的還不十分了解，有的學(xué)生對(duì)上中高職有自卑心理，認(rèn)為高職學(xué)生
6、比普通高校大學(xué)生低一等，因而自暴自棄。有的學(xué)生無(wú)視學(xué)習(xí)的責(zé)任，終日沉迷網(wǎng)吧，無(wú)所事事，逃課、睡賴覺(jué)、帶女朋友玩，遇到問(wèn)題偏激，沒(méi)有責(zé)任感，自己的人生觀、世界觀發(fā)生混亂，心里一片空白。由于他們素質(zhì)較差，知識(shí)面較窄，給學(xué)校培養(yǎng)工作造成了一定的障礙。導(dǎo)致這一局面的原因與近年來(lái)我國(guó)教育過(guò)分偏重應(yīng)試教育、學(xué)科教育，忽視素質(zhì)教育有著極為直接的關(guān)系。學(xué)生中的道德觀念削弱，精神空虛等現(xiàn)象也在不斷地引起人們的關(guān)注。所以，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，就顯得特別重要而迫切?！ ÷殬I(yè)道德教育，不能停留在形式上的說(shuō)教，要注意通過(guò)組
7、織各種實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生在校期間多參加對(duì)學(xué)生有意義的活動(dòng)對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，我們學(xué)校每年都會(huì)舉辦具有學(xué)院自己特色的"北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技文化節(jié)"和"北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育節(jié)"兩大品牌的一系列活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，熱愛(ài)生活，愛(ài)憎分明，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題理性思考，會(huì)使學(xué)生變得更加成熟穩(wěn)重。同時(shí)也提高學(xué)生自身的素養(yǎng)；而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和處理各種問(wèn)題的能力?！ W(xué)校各教學(xué)系每學(xué)期組織學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所6學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的專
8、業(yè)知識(shí)而且在一定程度上帶動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上的興趣和積極性。各教學(xué)系還注意選拔專業(yè)技能突出的學(xué)生參加全國(guó)性的技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上以點(diǎn)帶面，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神的得到鍛煉，在一定程度上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情，從而達(dá)到提高學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)。 2、轉(zhuǎn)變觀念由管理學(xué)生轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生 每一位施教者要逐步樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，遇到問(wèn)題換一個(gè)角度去看學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題：
