資源描述：
《在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 21世紀(jì)是一個學(xué)習(xí)化的社會，隨著經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性大調(diào)整，行業(yè)興起和衰落的頻率加快，人們從事的職業(yè)的變換也更加頻繁。因此，未來社會需要的是那些具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、自學(xué)能力的人。時代的發(fā)展正強(qiáng)烈地呼喚我們的學(xué)校教育：教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)！《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）教學(xué)建議中也指出：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！蹦敲丛诔踔杏⒄Z教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？ 一、開放課堂――把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中指出“通過體驗、實(shí)踐、參與、
2、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！?，據(jù)此我們的課堂不但要傳播知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的素質(zhì)人才。因此教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、積極討論、自學(xué)動腦、動口、動手、參與知識、能力、智力形式的全過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以采取自讀課文、自提問題（所提問題可以是自己懂而估計別的同學(xué)不懂的，也可以是自己不懂的）、小組討論、辯論、上臺表演等多種形式，從中發(fā)現(xiàn)問題、
3、解決問題，這樣既開發(fā)了學(xué)生的智力，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。如人教版《新目標(biāo)》（Gofor4it！）中的Reading部分就可采用學(xué)生自讀課文，然后從課文的理解方面提出以what、when、where、which、how等開頭的疑問和從詞匯、語法方面來提問，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和提問題的能力。接下來是釋疑，這一環(huán)節(jié)不是由教師來解答，否則就失去了質(zhì)疑的作用。我是這樣做的：這個問題是由哪個同學(xué)生提出來的就由他來提問。如果被提問同學(xué)回答錯了，再由教師組織搶答或組織討論、辯論。這樣就避免了教師提問“學(xué)生一邊倒”的現(xiàn)象，同時沒有一
4、個學(xué)生的腦子有空閑的機(jī)會，隨時準(zhǔn)備點(diǎn)將，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。當(dāng)然在這個階段教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。其一，鼓勵學(xué)生各種求異思維，創(chuàng)造一種自由舒暢的民主氣氛，讓學(xué)生的個性受到保護(hù)，得到發(fā)展。其二，當(dāng)學(xué)生的思維有滑向毫無價值的爭執(zhí)時，教師應(yīng)及時截堵散亂的流向。其三，當(dāng)學(xué)生的思維陷入停滯時，教師要適時提出挑戰(zhàn)性的問題，重新燃起思維的火花。第四步是自我小結(jié)，即對零散的知識進(jìn)行梳理、歸納和整理，使知識條理化、系統(tǒng)化，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生經(jīng)歷了由“學(xué)會”到“會學(xué)”的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！ 《?、激發(fā)興趣――為有源頭活
5、水來 “問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！睗夂竦呐d趣是學(xué)習(xí)新知識的源頭。一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，他們便會自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且學(xué)得活。如何根據(jù)初中階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也是培養(yǎng)他們自學(xué)能力的一個重要方面。我認(rèn)為人教版《新目標(biāo)》（Goforit?。┲械腟ectionA部分可以使用實(shí)物（特別是身邊的人和物）、直觀教具、簡筆畫、做游戲、猜謎語、唱4英語歌曲、角色扮演、學(xué)習(xí)競賽等形式以及開展適當(dāng)?shù)恼n外活動等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)
6、內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗真實(shí)語言的語境，使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征?！ ∪?、注重學(xué)法――授人魚不如授人漁 在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種情況：學(xué)生學(xué)了幾年英語后，還要教師領(lǐng)讀單詞；背了不少句型和語法規(guī)則后，在說和寫英語時卻錯誤百出。產(chǎn)生這些問題的主要原因，在于教師在日常教學(xué)中沒注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，這就像古人說的那樣：“授人魚，供一餐之用；授人漁，則享用不盡。”首先要教給學(xué)生一些記憶的方法。對于中學(xué)生來說，學(xué)英語最大的敵人恐怕就是遺忘，
7、從另一方面來講，也就是記憶問題。記憶是人們對經(jīng)驗反映的心理過程，其中包括識記，保持，再現(xiàn)和回憶。通過無意義識記（死記硬背）得來的東西便容易忘掉，而通過意義識記得來的東西則能保持長久。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生識記的特點(diǎn)來安排教學(xué)活動。如：在教學(xué)生詞和語法時，多用直觀教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶；在呈現(xiàn)新的語言現(xiàn)象時，利用學(xué)生熟悉的知識，以舊代新，新舊對比，促進(jìn)學(xué)生的對比記憶；把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中呈現(xiàn)，如集中識詞，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想記憶；同時，也可指導(dǎo)學(xué)生采用趣味記憶法，諧音記憶法和怪誕記憶法等。其次，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)會
8、把所學(xué)知識貫穿在日常生活和交際當(dāng)中。最后也不能忽視讓學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：合理安排時間，制定一個日常學(xué)習(xí)的課程表，借助字典等工具書學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等。4 總之，如果英語教師更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多給學(xué)生創(chuàng)造自如應(yīng)用英語這種國際通用語言的機(jī)會，學(xué)
