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《在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 21世紀(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性大調(diào)整，行業(yè)興起和衰落的頻率加快，人們從事的職業(yè)的變換也更加頻繁。因此，未來(lái)社會(huì)需要的是那些具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、自學(xué)能力的人。時(shí)代的發(fā)展正強(qiáng)烈地呼喚我們的學(xué)校教育：教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）教學(xué)建議中也指出：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！蹦敲丛诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？ 一、開(kāi)放課堂――把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中指出“通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、
2、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！保瑩?jù)此我們的課堂不但要傳播知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的素質(zhì)人才。因此教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、積極討論、自學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與知識(shí)、能力、智力形式的全過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以采取自讀課文、自提問(wèn)題（所提問(wèn)題可以是自己懂而估計(jì)別的同學(xué)不懂的，也可以是自己不懂的）、小組討論、辯論、上臺(tái)表演等多種形式，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、
3、解決問(wèn)題，這樣既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。如人教版《新目標(biāo)》（Gofor4it！）中的Reading部分就可采用學(xué)生自讀課文，然后從課文的理解方面提出以what、when、where、which、how等開(kāi)頭的疑問(wèn)和從詞匯、語(yǔ)法方面來(lái)提問(wèn)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和提問(wèn)題的能力。接下來(lái)是釋疑，這一環(huán)節(jié)不是由教師來(lái)解答，否則就失去了質(zhì)疑的作用。我是這樣做的：這個(gè)問(wèn)題是由哪個(gè)同學(xué)生提出來(lái)的就由他來(lái)提問(wèn)。如果被提問(wèn)同學(xué)回答錯(cuò)了，再由教師組織搶答或組織討論、辯論。這樣就避免了教師提問(wèn)“學(xué)生一邊倒”的現(xiàn)象，同時(shí)沒(méi)有一
4、個(gè)學(xué)生的腦子有空閑的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備點(diǎn)將，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。當(dāng)然在這個(gè)階段教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。其一，鼓勵(lì)學(xué)生各種求異思維，創(chuàng)造一種自由舒暢的民主氣氛，讓學(xué)生的個(gè)性受到保護(hù)，得到發(fā)展。其二，當(dāng)學(xué)生的思維有滑向毫無(wú)價(jià)值的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)截堵散亂的流向。其三，當(dāng)學(xué)生的思維陷入停滯時(shí)，教師要適時(shí)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，重新燃起思維的火花。第四步是自我小結(jié)，即對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納和整理，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生經(jīng)歷了由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！ 《⒓ぐl(fā)興趣――為有源頭活
5、水來(lái) “問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！睗夂竦呐d趣是學(xué)習(xí)新知識(shí)的源頭。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，他們便會(huì)自覺(jué)地全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且學(xué)得活。如何根據(jù)初中階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是培養(yǎng)他們自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。我認(rèn)為人教版《新目標(biāo)》（Goforit?。┲械腟ectionA部分可以使用實(shí)物（特別是身邊的人和物）、直觀教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、做游戲、猜謎語(yǔ)、唱4英語(yǔ)歌曲、角色扮演、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等形式以及開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)
6、內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征?！ ∪?、注重學(xué)法――授人魚(yú)不如授人漁 在英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種情況：學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)后，還要教師領(lǐng)讀單詞；背了不少句型和語(yǔ)法規(guī)則后，在說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)卻錯(cuò)誤百出。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因，在于教師在日常教學(xué)中沒(méi)注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，這就像古人說(shuō)的那樣：“授人魚(yú)，供一餐之用；授人漁，則享用不盡?！笔紫纫探o學(xué)生一些記憶的方法。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)最大的敵人恐怕就是遺忘，
7、從另一方面來(lái)講，也就是記憶問(wèn)題。記憶是人們對(duì)經(jīng)驗(yàn)反映的心理過(guò)程，其中包括識(shí)記，保持，再現(xiàn)和回憶。通過(guò)無(wú)意義識(shí)記（死記硬背）得來(lái)的東西便容易忘掉，而通過(guò)意義識(shí)記得來(lái)的東西則能保持長(zhǎng)久。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生識(shí)記的特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。如：在教學(xué)生詞和語(yǔ)法時(shí)，多用直觀教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶；在呈現(xiàn)新的語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，利用學(xué)生熟悉的知識(shí)，以舊代新，新舊對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)比記憶；把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中呈現(xiàn)，如集中識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想記憶；同時(shí)，也可指導(dǎo)學(xué)生采用趣味記憶法，諧音記憶法和怪誕記憶法等。其次，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)會(huì)
8、把所學(xué)知識(shí)貫穿在日常生活和交際當(dāng)中。最后也不能忽視讓學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：合理安排時(shí)間，制定一個(gè)日常學(xué)習(xí)的課程表，借助字典等工具書(shū)學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等。4 總之，如果英語(yǔ)教師更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多給學(xué)生創(chuàng)造自如應(yīng)用英語(yǔ)這種國(guó)際通用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，學(xué)
