生本理念下初中語文閱讀教學的實施

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1、生本理念下初中語文閱讀教學的實施　　[摘要]教育領域的不斷發(fā)展使得近年來對于教育的方法和理念有了更高的要求。初中語文作為教育階段重要的教學科目，其教學的方法和質量直接關系著初中學生綜合素養(yǎng)的提高。而生本理念作為一種比較新的教學理念，能夠以學生為主體促進教學質量的提高，該理念的作用已被越來越多的人意識到并廣泛地應用到初中語文的教學之中。闡述當前初中語文教學的現(xiàn)狀，并對提高生本理念下初中語文閱讀教學的實施策略進行一定的分析，旨在為進一步提高我國初中語文閱讀教學的水平提出一些有價值的參考意見?！　關鍵詞]生本理念初中語文閱讀教學　　[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編

2、號]16746058（2016）3000224　　初中語文閱讀教學是語文教學的核心，其教學的質量不僅關系著其他科目的學習，同時對于學生未來的發(fā)展也至關重要。而生本教育在實踐中已經(jīng)證明，該教育方式適合當前新課改的要求并且能夠在真正意義上提高學生的素質教育。因此，對生本理念在初中語文教學中應用的研究具有十分重要的意義。我國語文教學領域雖然已經(jīng)在生本理念應用方面有了一定的研究，其研究應用在實際的閱讀教學中也取得了十分有效的成績。然而，隨著新課改的不斷深入，對教學質量要求的不斷提高，現(xiàn)有的對生本理念應用的研究顯然已經(jīng)不能滿足閱讀教學發(fā)展的要求。因此，加強對生本理念應用的研究至關重要

3、。　　一、當前初中語文教學的現(xiàn)狀　　當前初中語文教學的方法與質量雖然在原有的基礎上有了很大的發(fā)展和提高。但是，我們在承認其進步的同時，也必須要意識到當前初中語文教學中存在的一些問題。筆者通過研究總結，將當前教學中存在的問題歸納為以下幾個方面：首先，教學模式單一，應試傾向嚴重是當前初中語文教學中存在的最為嚴重的一個問題。在高考的指揮棒下，教師的教學往往是以考什么為中心，而不是以提升教學質量為核心的，而這與語文科目本身的學習中心思想是不相符的。其次，學生自主學習的意識比較薄弱。由于初中學習時間緊張，對于語文課的學習，學生基本上都是在老師的指示下進行的，很少有學生自主地進行語文課

4、的預習與學習。再次，生本教育的應用很難得到有效的評價，教師的矛盾心理嚴重。很多教師都意識到生本教育的作用和優(yōu)勢，但是在實際的語文教學中，教師愿意將生本教育應用到教學中去，但是又害怕教學方法改變后學生的考試成績不理想，這種矛盾的心理是生本教育難以實施的一個重要阻礙?！　《⑻岣呱纠砟钕鲁踔姓Z文閱讀教學的實施策略　　1.構建多元的教學模式4　　初中語文閱讀的教學即便是有高考的壓力，教師也應該將教學的模式多樣化。當前的語文高考已經(jīng)不再是以往運用題海戰(zhàn)術就能將成績提升起來的考試，在很大程度上，語文考試的題目是在素質、能力的基礎上設置的。所以，教師應該充分地將生本理念運用到課堂教學

5、中去，轉變以往單一的教學模式，促進多遠教學模式的發(fā)展，使得教學的內容豐富化、教學的方式靈活化、高效化。例如在教學中可以采用探究歸納法，將課堂的中心交給學生，充分調動學生的自主分析能力與探究解決問題的能力。教師在進行閱讀時對教學的內容如寫作的背景、文章的內涵等先不告知學生，讓學生帶著這樣的問題去閱讀，并在閱讀的過程中進行自我思考。又如還可以運用話劇教學法，由于初中學生正處于想象力豐富、表現(xiàn)欲強烈的時期，如果教師能夠利用好這一特性，在進行一些故事情節(jié)比較完整的閱讀文本教學時，采用話劇教學法，讓學生充分地發(fā)揮想象力，在表演的過程中更加明確人物的形象，進而把握文章的內涵。也可以使用

6、小組教學法、辯論教學法，等等，這些都是體現(xiàn)生本理念的教學方法，同時對于語文閱讀教學的質量作用較大。　　2.引導學生參與教學的過程　　生本理念的中心思想就是要以學生為本，所以，教師在教學的過程中要積極地引導學生參與到教學的過程中去，教師作為課堂的組織者、引導者要為學生構建一種和諧、輕松的教學氣氛，在這樣的氣氛下引導學生參與到教與學的過程，進而提高學生的學習主動性和學習興趣。例如教學的過程中教師可以運用小組討論的教學方法，對遇到的問題先讓小組進行討論，再選出一名學生作為代表發(fā)表意見，在遇到困難時，教師給予指導性的意見，再讓學生進行討論思考。這種教學方法不僅可以促進學生的團結，同

7、時更能提高學生的學習興趣。　　3.教師改變教學觀念4　　時代在不斷的發(fā)展，教師的教學觀念也要進行一定的改變。在素質教育的今天，高考的壓力雖然存在，但是其考試題目的設置也是在素質、能力的基礎上進行設置的。所以，教師要大膽地將生本理念應用到教學中去。在課堂教學中，以學生為主體，采用多種方法來提高學生語文閱讀的能力。例如讓學生當老師，老師當嘉賓；讓學生先提出自己的觀點，教師再評論；學生先動手實踐，教師再指導，等等?！　【C上所述，對于生本理念在初中語文閱讀教學中的應用研究，無論是對與課堂教學質量的提高，還是對學生綜合素質的