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《生本理念下初中語文閱讀教學(xué)的實施》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、生本理念下初中語文閱讀教學(xué)的實施 [摘要]教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展使得近年來對于教育的方法和理念有了更高的要求。初中語文作為教育階段重要的教學(xué)科目，其教學(xué)的方法和質(zhì)量直接關(guān)系著初中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。而生本理念作為一種比較新的教學(xué)理念，能夠以學(xué)生為主體促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，該理念的作用已被越來越多的人意識到并廣泛地應(yīng)用到初中語文的教學(xué)之中。闡述當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并對提高生本理念下初中語文閱讀教學(xué)的實施策略進(jìn)行一定的分析，旨在為進(jìn)一步提高我國初中語文閱讀教學(xué)的水平提出一些有價值的參考意見。 [關(guān)鍵詞]生本理念初中語文閱讀教學(xué) [中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編
2、號]16746058（2016）3000224 初中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心，其教學(xué)的質(zhì)量不僅關(guān)系著其他科目的學(xué)習(xí)，同時對于學(xué)生未來的發(fā)展也至關(guān)重要。而生本教育在實踐中已經(jīng)證明，該教育方式適合當(dāng)前新課改的要求并且能夠在真正意義上提高學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，對生本理念在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的研究具有十分重要的意義。我國語文教學(xué)領(lǐng)域雖然已經(jīng)在生本理念應(yīng)用方面有了一定的研究，其研究應(yīng)用在實際的閱讀教學(xué)中也取得了十分有效的成績。然而，隨著新課改的不斷深入，對教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高，現(xiàn)有的對生本理念應(yīng)用的研究顯然已經(jīng)不能滿足閱讀教學(xué)發(fā)展的要求。因此，加強(qiáng)對生本理念應(yīng)用的研究至關(guān)重要
3、。 一、當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀 當(dāng)前初中語文教學(xué)的方法與質(zhì)量雖然在原有的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展和提高。但是，我們在承認(rèn)其進(jìn)步的同時，也必須要意識到當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的一些問題。筆者通過研究總結(jié)，將當(dāng)前教學(xué)中存在的問題歸納為以下幾個方面：首先，教學(xué)模式單一，應(yīng)試傾向嚴(yán)重是當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的最為嚴(yán)重的一個問題。在高考的指揮棒下，教師的教學(xué)往往是以考什么為中心，而不是以提升教學(xué)質(zhì)量為核心的，而這與語文科目本身的學(xué)習(xí)中心思想是不相符的。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識比較薄弱。由于初中學(xué)習(xí)時間緊張，對于語文課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都是在老師的指示下進(jìn)行的，很少有學(xué)生自主地進(jìn)行語文課
4、的預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)。再次，生本教育的應(yīng)用很難得到有效的評價，教師的矛盾心理嚴(yán)重。很多教師都意識到生本教育的作用和優(yōu)勢，但是在實際的語文教學(xué)中，教師愿意將生本教育應(yīng)用到教學(xué)中去，但是又害怕教學(xué)方法改變后學(xué)生的考試成績不理想，這種矛盾的心理是生本教育難以實施的一個重要阻礙?！ 《?、提高生本理念下初中語文閱讀教學(xué)的實施策略 1.構(gòu)建多元的教學(xué)模式4 初中語文閱讀的教學(xué)即便是有高考的壓力，教師也應(yīng)該將教學(xué)的模式多樣化。當(dāng)前的語文高考已經(jīng)不再是以往運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)就能將成績提升起來的考試，在很大程度上，語文考試的題目是在素質(zhì)、能力的基礎(chǔ)上設(shè)置的。所以，教師應(yīng)該充分地將生本理念運(yùn)用到課堂教學(xué)
5、中去，轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)模式，促進(jìn)多遠(yuǎn)教學(xué)模式的發(fā)展，使得教學(xué)的內(nèi)容豐富化、教學(xué)的方式靈活化、高效化。例如在教學(xué)中可以采用探究歸納法，將課堂的中心交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的自主分析能力與探究解決問題的能力。教師在進(jìn)行閱讀時對教學(xué)的內(nèi)容如寫作的背景、文章的內(nèi)涵等先不告知學(xué)生，讓學(xué)生帶著這樣的問題去閱讀，并在閱讀的過程中進(jìn)行自我思考。又如還可以運(yùn)用話劇教學(xué)法，由于初中學(xué)生正處于想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的時期，如果教師能夠利用好這一特性，在進(jìn)行一些故事情節(jié)比較完整的閱讀文本教學(xué)時，采用話劇教學(xué)法，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在表演的過程中更加明確人物的形象，進(jìn)而把握文章的內(nèi)涵。也可以使用
6、小組教學(xué)法、辯論教學(xué)法，等等，這些都是體現(xiàn)生本理念的教學(xué)方法，同時對于語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量作用較大?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程 生本理念的中心思想就是要以學(xué)生為本，所以，教師在教學(xué)的過程中要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的過程中去，教師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者要為學(xué)生構(gòu)建一種和諧、輕松的教學(xué)氣氛，在這樣的氣氛下引導(dǎo)學(xué)生參與到教與學(xué)的過程，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)的過程中教師可以運(yùn)用小組討論的教學(xué)方法，對遇到的問題先讓小組進(jìn)行討論，再選出一名學(xué)生作為代表發(fā)表意見，在遇到困難時，教師給予指導(dǎo)性的意見，再讓學(xué)生進(jìn)行討論思考。這種教學(xué)方法不僅可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，同
7、時更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.教師改變教學(xué)觀念4 時代在不斷的發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也要進(jìn)行一定的改變。在素質(zhì)教育的今天，高考的壓力雖然存在，但是其考試題目的設(shè)置也是在素質(zhì)、能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置的。所以，教師要大膽地將生本理念應(yīng)用到教學(xué)中去。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，采用多種方法來提高學(xué)生語文閱讀的能力。例如讓學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)嘉賓；讓學(xué)生先提出自己的觀點，教師再評論；學(xué)生先動手實踐，教師再指導(dǎo)，等等。 綜上所述，對于生本理念在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究，無論是對與課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對學(xué)生綜合素質(zhì)的
