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《淺談新課標下的初中物理實驗教學如何實施素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新課標下的初中物理實驗教學如何實施素質(zhì)教育葉文朝河北省永年縣第八中學057151素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的方向，是一種理想的教育理念，是著眼于開發(fā)人的潛能、以完善和提高人的素質(zhì)為根木目的的教育，是一切為了學生，為了全體學牛，發(fā)展、弘揚學牛的主體性，培養(yǎng)富有個性、協(xié)作性、創(chuàng)造性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人的教育。下面談?wù)勗诔踔形锢韺嶒灲虒W中如何實施素質(zhì)教育：一、引導學牛進行觀察和實驗1、觀察是創(chuàng)新素質(zhì)的準備。所謂觀察是指運用感覺器官，對物理現(xiàn)象進行的一種有目的、有計劃并且持續(xù)、反復的知覺過程，就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。要
2、使學生了解：觀察是要經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能對事物有一個正確的認識，才能得到正確的結(jié)論。可在演示實驗中培養(yǎng)學牛的觀察能力。在學習過程中有許多演示實驗,學牛對演示實驗很感興趣，但在進行觀察時往往抓不住關(guān)鍵，這就要求教師要在實際教學中引導學牛進行觀察演示實驗，這對培養(yǎng)學牛的觀察能力是很重要的。教師對所做演示實驗的每一步都應(yīng)該對學牛提出具體的觀察要求，培養(yǎng)正確的觀察方法。2、實驗是實施素質(zhì)教育關(guān)鍵。（1）認識物理實驗及其作用：物理學是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地加以思索和總結(jié)得到的。（2）促
3、使學生認真做實驗，引導學生利用課木做好實驗：初中物理開始階段，應(yīng)指導學牛做好教材中安排的實驗，這樣做有利于培養(yǎng)學生正確使用教科書的好習慣，養(yǎng)成尊重科學的好品質(zhì)。這個階段主要是使學牛知道怎樣進行物理實驗。初中階段學牛做實驗時，其動機和目的往往具有不確定性,實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違反操作規(guī)范的事，教師要注意發(fā)現(xiàn)學牛實驗中出現(xiàn)的各種問題并及時進行指導，形成良好的實驗習慣，培養(yǎng)學牛嚴謹?shù)目茖W作風。要創(chuàng)造機會多做實驗，養(yǎng)成勤動手的好習慣。學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項長期的工作，應(yīng)貫穿在整個物理教學過程中，只要有可能就讓學生參與。在課堂演示實驗中也要盡可能創(chuàng)造機會讓學生
4、動手，如聲的產(chǎn)生中的咅叉實驗、摩擦起電實驗等就請學生做；可將其中的一些演示實驗改成學生分組實驗，如平面鏡成像特點實驗、決定導體電阻大小的因素實驗等；要做好教材中的小實驗，讓學生參與教師準備和整理實驗器材，使學生有更多的接觸實驗器材的機會，以便了解器材的性能、用途。要處理好實驗性的習題，準備好相關(guān)的實驗器材，讓學生親自動手做并進行觀察，從中得出結(jié)論?？傊?，增加學生動手的機會有利于調(diào)動學生學習的積極性。二、引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題1、問題是創(chuàng)新的前提。學生對于問題的認識是不以為然的，對此應(yīng)引起學生的足夠重視，教學中可經(jīng)常引導學生冋顧科學史上因善于發(fā)現(xiàn)問題而取得
5、成就的例子，如瑞利就是通過測密度的方法而發(fā)現(xiàn)氮氣的、1935年獲諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧·居里夫婦的論文中發(fā)現(xiàn)問題進而發(fā)現(xiàn)中子的等。教育學生要善于發(fā)現(xiàn)問題、取得成就，使學生認識到發(fā)現(xiàn)問題也是學習，而且是更深的學習。2、善于設(shè)計問題。在初中物理教學中，教師要善于設(shè)計問題，從而引導學生學習新知識。設(shè)計的問題應(yīng)該有其藝術(shù)性，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容由淺入深，在不同的階段設(shè)計不同的問題。如在學習《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容吋，從實驗過渡到實際應(yīng)用，設(shè)計提問：將托盤天平做成不等臂的可以嗎？引導學生想到托盤天平的制作原理；為什么要調(diào)節(jié)天平？引導學生
6、想到在設(shè)計制作托盤天平時，要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。3、引導學生提問題。要經(jīng)常通過各種方式啟發(fā)學生提問題，剛開始學物理吋就引導學生討論為什么要學習物理，進一步引導學生從閱讀課文中提出問題、在社會實踐活動中提岀問題，讓學生將發(fā)現(xiàn)的問題及吋提來，并定期開展問題研討。二、綜合提咼創(chuàng)新的實踐1、培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決問題的能力。學生認識了物理實驗的重要性后，會積極主動做好實驗，當學生能夠做基本實驗后，教師應(yīng)當對學生實驗提岀較高層次的要求，如指導學生做一些驗證性的和設(shè)計性的實驗，適當增加設(shè)計性實驗。可聯(lián)系專題，分析解決問題，根據(jù)學生提岀的問題，讓學生自己設(shè)計
7、實驗方法進行實驗；可組織開展課外興趣小組，積極鼓勵學生進行“小制作、小論文、小實驗、小發(fā)明”，開展豐富多彩的課外活動。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，有利于學生個性的發(fā)展和智力的開發(fā)，也有利于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才。2、引導學生學習新知識。掌握已學知識是為了更好地學習新知識。當學生學習了一些知識后，就應(yīng)該讓學生主動地去學習新知識。如學生學完長度測量的內(nèi)容后，就建議學生去測量教室的體積，測量教學樓的高度、樹干的周長、一張紙的厚度等。還可通過復習1口知識，學習新知識。如通過對物態(tài)變化的復習，引導學生講述為什么會發(fā)生物態(tài)變化，進而
8、導入分子運動、內(nèi)能的學習，通過內(nèi)能的學習，引入熱機知識的學習；通過質(zhì)量、體積的測量，進一步研究
