淺談新課標(biāo)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

《淺談新課標(biāo)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談新課標(biāo)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育葉文朝河北省永年縣第八中學(xué)057151素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的方向，是一種理想的教育理念，是著眼于開發(fā)人的潛能、以完善和提高人的素質(zhì)為根木目的的教育，是一切為了學(xué)生，為了全體學(xué)牛，發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)牛的主體性，培養(yǎng)富有個(gè)性、協(xié)作性、創(chuàng)造性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人的教育。下面談?wù)勗诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育：一、引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)1、觀察是創(chuàng)新素質(zhì)的準(zhǔn)備。所謂觀察是指運(yùn)用感覺器官，對物理現(xiàn)象進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃并且持續(xù)、反復(fù)的知覺過程，就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。要

2、使學(xué)生了解：觀察是要經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能對事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能得到正確的結(jié)論?？稍谘菔緦?shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)牛的觀察能力。在學(xué)習(xí)過程中有許多演示實(shí)驗(yàn),學(xué)牛對演示實(shí)驗(yàn)很感興趣，但在進(jìn)行觀察時(shí)往往抓不住關(guān)鍵，這就要求教師要在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行觀察演示實(shí)驗(yàn)，這對培養(yǎng)學(xué)牛的觀察能力是很重要的。教師對所做演示實(shí)驗(yàn)的每一步都應(yīng)該對學(xué)牛提出具體的觀察要求，培養(yǎng)正確的觀察方法。2、實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵。（1）認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)及其作用：物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。（2）促

3、使學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用課木做好實(shí)驗(yàn)：初中物理開始階段，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)牛做好教材中安排的實(shí)驗(yàn)，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用教科書的好習(xí)慣，養(yǎng)成尊重科學(xué)的好品質(zhì)。這個(gè)階段主要是使學(xué)牛知道怎樣進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。初中階段學(xué)牛做實(shí)驗(yàn)時(shí)，其動(dòng)機(jī)和目的往往具有不確定性,實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違反操作規(guī)范的事，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)牛實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)牛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)多做實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，應(yīng)貫穿在整個(gè)物理教學(xué)過程中，只要有可能就讓學(xué)生參與。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中也要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生

4、動(dòng)手，如聲的產(chǎn)生中的咅叉實(shí)驗(yàn)、摩擦起電實(shí)驗(yàn)等就請學(xué)生做；可將其中的一些演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、決定導(dǎo)體電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)等；要做好教材中的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與教師準(zhǔn)備和整理實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生有更多的接觸實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會(huì)，以便了解器材的性能、用途。要處理好實(shí)驗(yàn)性的習(xí)題，準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手做并進(jìn)行觀察，從中得出結(jié)論?？傊?，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題1、問題是創(chuàng)新的前提。學(xué)生對于問題的認(rèn)識(shí)是不以為然的，對此應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視，教學(xué)中可經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生冋顧科學(xué)史上因善于發(fā)現(xiàn)問題而取得

5、成就的例子，如瑞利就是通過測密度的方法而發(fā)現(xiàn)氮?dú)獾摹?935年獲諾貝爾物理獎(jiǎng)的查德威克就是從約里奧·居里夫婦的論文中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而發(fā)現(xiàn)中子的等。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題、取得成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問題也是學(xué)習(xí)，而且是更深的學(xué)習(xí)。2、善于設(shè)計(jì)問題。在初中物理教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該有其藝術(shù)性，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深，在不同的階段設(shè)計(jì)不同的問題。如在學(xué)習(xí)《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容吋，從實(shí)驗(yàn)過渡到實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)提問：將托盤天平做成不等臂的可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到托盤天平的制作原理；為什么要調(diào)節(jié)天平？引導(dǎo)學(xué)生

6、想到在設(shè)計(jì)制作托盤天平時(shí)，要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。3、引導(dǎo)學(xué)生提問題。要經(jīng)常通過各種方式啟發(fā)學(xué)生提問題，剛開始學(xué)物理吋就引導(dǎo)學(xué)生討論為什么要學(xué)習(xí)物理，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中提出問題、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提岀問題，讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題及吋提來，并定期開展問題研討。二、綜合提咼創(chuàng)新的實(shí)踐1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生認(rèn)識(shí)了物理實(shí)驗(yàn)的重要性后，會(huì)積極主動(dòng)做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生能夠做基本實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)提岀較高層次的要求，如指導(dǎo)學(xué)生做一些驗(yàn)證性的和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?？陕?lián)系專題，分析解決問題，根據(jù)學(xué)生提岀的問題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)

7、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；可組織開展課外興趣小組，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“小制作、小論文、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和智力的開發(fā)，也有利于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。掌握已學(xué)知識(shí)是為了更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一些知識(shí)后，就應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。如學(xué)生學(xué)完長度測量的內(nèi)容后，就建議學(xué)生去測量教室的體積，測量教學(xué)樓的高度、樹干的周長、一張紙的厚度等。還可通過復(fù)習(xí)1口知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。如通過對物態(tài)變化的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講述為什么會(huì)發(fā)生物態(tài)變化，進(jìn)而

8、導(dǎo)入分子運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能的學(xué)習(xí)，通過內(nèi)能的學(xué)習(xí)，引入熱機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)；通過質(zhì)量、體積的測量，進(jìn)一步研究