農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新能力影響因素探究

《農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新能力影響因素探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新能力影響因素探究摘要：采取問卷調(diào)查獲取研究數(shù)據(jù)的方法，對(duì)農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新能力的影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析，結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新能力與其教育背景、學(xué)術(shù)交往、成就動(dòng)機(jī)密切相關(guān)；另外，科技人員所在單位的支持力度對(duì)于自變量與因變量之間的關(guān)系存在部分正向調(diào)節(jié)作用。因此，提出了強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新能力的管理對(duì)策。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力；教育背景；學(xué)術(shù)交往；成就動(dòng)機(jī)中圖分類號(hào)：F324.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):0439-8114(2012)24-5848-042012年2月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若

2、干意見》的1號(hào)文件指出：農(nóng)業(yè)科技是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、長(zhǎng)期確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給的根本出路。農(nóng)業(yè)科技是確保國(guó)家糧食安全的基礎(chǔ)支撐，是突破資源環(huán)境約束的必然選擇，是加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的決定力量，具有顯著的公共性、基礎(chǔ)性和社會(huì)性。從國(guó)際的角度來看，各國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展正在經(jīng)歷一場(chǎng)深度依靠科技創(chuàng)新來提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)以及盡可能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品差異化發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整優(yōu)化的過程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由數(shù)量型向質(zhì)量型發(fā)展，農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式由粗放型經(jīng)營(yíng)向集約型經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變。因此，農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)科技支撐提出了更高的要求，提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力具有重要戰(zhàn)略意義。然而，科技創(chuàng)新歸根結(jié)底取決于科

3、技創(chuàng)新人才，農(nóng)業(yè)科技人員是農(nóng)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的智力儲(chǔ)備。研究農(nóng)業(yè)科技人員的創(chuàng)新能力及其影響因素具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1文獻(xiàn)綜述我國(guó)的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系是由知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要組成部分是農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和高等院校等。隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，單一科研團(tuán)隊(duì)技術(shù)創(chuàng)新的困難日益顯現(xiàn)［1］。通過開展農(nóng)業(yè)科技人員培訓(xùn)，加強(qiáng)各科研單位、高等院校之間合作，從而提升科技人員的科技創(chuàng)新能力就成為當(dāng)今社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。Rodan等［2］認(rèn)為創(chuàng)新的本質(zhì)是知識(shí)的重組，而重組的前提在于異質(zhì)知識(shí)的獲取，通過加強(qiáng)科研單位之間的合作，科技人員可以開展形式多樣的學(xué)術(shù)交往，進(jìn)而

4、構(gòu)建出自身科技研究的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)正是人們獲取知識(shí)的重要渠道［3］。社會(huì)互動(dòng)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的積極影響已經(jīng)得到了很多學(xué)者的認(rèn)可，尤其是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中具有異質(zhì)信息的個(gè)體的交流，為創(chuàng)新性想法產(chǎn)生提供了可能［4］。另外，個(gè)體的創(chuàng)新能力是外部環(huán)境和內(nèi)在因素共同作用形成的，其中內(nèi)因起到?jīng)Q定性作用，外部環(huán)境起到誘發(fā)作用,內(nèi)部動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期以來一直被認(rèn)為是創(chuàng)造性人格最重要的特質(zhì)之一［5］。根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家McC1e11and教授的成就需求理論，科技工作者具有獲得成功的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，科技人員的個(gè)人成就不是成功的報(bào)酬本身，而是其追求的目標(biāo)，即高成就感是科技工作者主要的需求。根據(jù)馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)

5、的需要和自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，成就動(dòng)機(jī)是推動(dòng)科技工作者自主學(xué)習(xí)和積極從事創(chuàng)新性活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因。同時(shí)，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度來看，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作為一種無形的知識(shí)產(chǎn)品，在使用方面具有典型的公共物品屬性和較強(qiáng)的正外部性，進(jìn)入市場(chǎng)后的非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性特征顯著，如果沒有外界力量的介入，容易出現(xiàn)"市場(chǎng)失靈”的問題［6］。因此，農(nóng)業(yè)科研單位的政策支持是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新有效供給的保障。2研究思路2.1教育背景與科技創(chuàng)新能力在國(guó)家創(chuàng)新能力建設(shè)中，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是基礎(chǔ)所在，人才培養(yǎng)的水平直接決定著知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的成敗。同時(shí)，科研人員所接受的高等教育，特別是在研究型的高校所接受的高等教育是構(gòu)成其

6、知識(shí)系統(tǒng)的重要組成部分，高等教育對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用以及對(duì)于技術(shù)和專業(yè)的能力建設(shè)是十分必要的［7］。同時(shí)，隨著全球化發(fā)展進(jìn)程逐步深入，越來越多的學(xué)子走出國(guó)門，接受西方多元化的高等教育，這對(duì)中國(guó)留學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和視野的拓寬有極大裨益。由于中西方教育制度的差異和中國(guó)科研能力的相對(duì)落后，留學(xué)生接受的西方髙等教育使其在極大程度上獲取了異質(zhì)性知識(shí)。國(guó)內(nèi)學(xué)者張華等［8］的研究表明，個(gè)體獲取的異質(zhì)知識(shí)將對(duì)個(gè)體的探索型創(chuàng)新具有正向調(diào)節(jié)作用。科技人員接受的高等教育的程度越高，尤其是接受海外高等教育的程度越高，其科技創(chuàng)新能力越強(qiáng)。綜上所述，可做如下假設(shè):農(nóng)業(yè)科技人員的教育背景對(duì)其科

7、技創(chuàng)新能力有顯著正向影響(H1)?2.2學(xué)術(shù)交往與科技創(chuàng)新能力Ford［9］認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新根源于人與人之間的交流、互動(dòng)過程，創(chuàng)造過程不是孤立的，而是嵌入在一定的社會(huì)關(guān)系之中。科技人員之間的學(xué)術(shù)交往是指針對(duì)特定課題，由相關(guān)專業(yè)的研究者、學(xué)習(xí)者參加，為了交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果，共同分析討論解決問題的辦法，而進(jìn)行的探討、論證、研究活動(dòng)。學(xué)術(shù)交往涉及深刻的知識(shí)建構(gòu)，目的在于促進(jìn)個(gè)體、集體智慧發(fā)展深層次交往，這種交往活動(dòng)是獲得異質(zhì)性知識(shí)的一種有效手段。從思維科學(xué)角度來看，創(chuàng)造性思想與“某種來自他們自身之外的信息或啟示”有關(guān)，與'‘某