《在聲音的世界里》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、遼寧中公教育：http://ln.offcn.com　　【自讀導(dǎo)言】　　1.查工具書(shū)，掌握"預(yù)習(xí)提示"中所列詞語(yǔ)的意思?！　?.反復(fù)閱讀，讀懂讀通，體會(huì)作者強(qiáng)烈感情?！　?.畫(huà)出文中描繪作者感受的優(yōu)美詞句，深入品味揣摩?！　?.理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)音樂(lè)的深刻理解和感悟?！　?.培養(yǎng)細(xì)心體察、辨析事物的能力，鍛煉細(xì)致描繪事物，表情達(dá)意的本領(lǐng)?！　?解說(shuō)：作者對(duì)聲音的體察細(xì)致入微，遣詞用語(yǔ)十分周到且表現(xiàn)力強(qiáng)。對(duì)涉獵音樂(lè)不多的學(xué)生來(lái)講，此文能夠讀懂，讀得深入透徹、融匯貫通是一個(gè)很大的門(mén)檻。因此，必須強(qiáng)調(diào)1、2、3項(xiàng)

2、內(nèi)容的訓(xùn)練和點(diǎn)撥。而關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的條分縷析似不必牽扯過(guò)多，只要把握住作品的感情發(fā)展脈絡(luò)即可。)　　【自讀程序】　　1.速讀課文，把握大意?！　、僮x準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音。　　嗚咽輕回低轉(zhuǎn)大亨嬌憨喀秋莎貯藏了悟雍容豐贍璇芭玷污遼寧教師招聘網(wǎng)：ln.zgjsks.com遼寧中公教育：http://ln.offcn.com　?、诓獒屜铝性~語(yǔ)。　　閑適塊壘高亢升華了悟豐贍沐浴玷污　　2.了解作者王蒙的有關(guān)情況，稍作點(diǎn)撥?！　?.細(xì)讀課文，理解難句、難段。教師點(diǎn)撥?！　?.賞讀課文，重點(diǎn)揣摩表現(xiàn)作者對(duì)音樂(lè)深刻理解和感悟的句子，體會(huì)

3、作者感情。　　5.全面把握內(nèi)容。討論表現(xiàn)方法。　　(解說(shuō)：第1、2、3題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練。此文音樂(lè)類(lèi)詞匯豐富，專(zhuān)業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，個(gè)別地方含蓄難懂。尤其1～5自然段，不認(rèn)真揣摩，細(xì)心體會(huì)，質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)它們各自之間的聯(lián)系及其與后文的關(guān)系。第4題在于訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章把握關(guān)鍵句子，以理解作者思想感情的能力。第5題在于促使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行更深層次的領(lǐng)會(huì)，并學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，為己所用。)　　【自讀點(diǎn)撥】　　1.作者簡(jiǎn)介遼寧教師招聘網(wǎng)：ln.zgjsks.com遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

4、　　王蒙，中國(guó)當(dāng)代著名作家。祖籍河北南皮縣。1955年，發(fā)表了第一個(gè)短篇小說(shuō)《小豆兒》。次年，發(fā)表《組織部新來(lái)的年輕人》引起爭(zhēng)議，并在文壇嶄露頭角。新時(shí)期以來(lái)文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入高峰期。其代表作有短篇小說(shuō)《春之聲》、《海的夢(mèng)》、《風(fēng)箏飄帶》，中篇小說(shuō)《蝴蝶》、《布禮》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍泛图竟?jié)系列《戀愛(ài)的季節(jié)》，及文學(xué)研究著作《〈紅樓夢(mèng)〉啟示錄》等。作品多次在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)?！　?.內(nèi)容分析　　第1自然段是全文的"引子"，起著引領(lǐng)下文的作用。誰(shuí)都知道，童年的某些記憶是最難以忘懷的，其中有的事情甚至可以影響人

5、的一生。作者孩提時(shí)代聽(tīng)到的一曲哀笛，使作者"聽(tīng)之淚下"，可見(jiàn)深深地打動(dòng)了作者的心弦，在作者內(nèi)心留下了不可磨滅的印象。笛聲的魅力影響了作者此后乃至一生對(duì)于聲音，尤其是音樂(lè)的充分注意、體驗(yàn)、思考，直至充滿激情的熱愛(ài)。聯(lián)系后文，可以更深地體會(huì)到作者文首寫(xiě)此一段的目的。遼寧教師招聘網(wǎng)：ln.zgjsks.com遼寧中公教育：http://ln.offcn.com　　笛聲屬于音樂(lè)的范疇，但第2自然段莫說(shuō)笛聲，就連一絲第1自然段中感傷的影子都找不到了。而是以"慢慢知道"另啟一筆，開(kāi)始了對(duì)聲音的充滿哲理的思考。這思考灑脫、率真

6、、成熟。作者一出筆就從聲音意義的最大范疇概括了它的特點(diǎn)--"最奇妙"。然后先反后正從兩個(gè)方面予以具體解說(shuō)。接著縮小了描述的角度，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了"雨"和"風(fēng)"。雨是作者平生最?lèi)?ài)之一，也曾專(zhuān)文以抒其情。此文只從聽(tīng)覺(jué)角度予以條分縷析，極其細(xì)致入微，足以撥動(dòng)讀者的心弦而引起共鳴。不僅如此，因人生際遇不同，還可引起人對(duì)于人生意義的更深層次的思考。如段末一句，"躍躍欲試"深沉地表達(dá)了作者服務(wù)于社會(huì)人生的愿望和積極、豁達(dá)的生活態(tài)度。　　"我學(xué)著唱歌，所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)感傷。"這里的"學(xué)著"于作者而言，恐怕已經(jīng)包含了一

7、個(gè)較大的時(shí)間范圍，因?yàn)檫@牽扯到對(duì)于"感傷"的理解，對(duì)于整個(gè)第4自然段含義的理解。"感傷"這里可以有兩種解釋?zhuān)环N是曲詞本身令人傷感，一種是為歌曲的遭際感傷。聯(lián)系下文，本處顯指后者。接著，作者以推測(cè)的語(yǔ)氣描述了一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓作者感到了生活中的一些"強(qiáng)者"、"成功者"和藝術(shù)的距離，這種距離感也令作者感傷不已，甚至懷疑"莫非，藝術(shù)是屬于弱者，失敗者的?"我們認(rèn)為，這里的感傷心態(tài)同樣是反映了作者對(duì)歌曲、對(duì)藝術(shù)的真愛(ài)。因?yàn)楹茈y設(shè)想一個(gè)對(duì)藝術(shù)漠不關(guān)心的人會(huì)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生這樣那樣的情感?！　〉?自然段，作者再啟一筆

8、，正面描繪音樂(lè)感受。他先寫(xiě)到民族音樂(lè)。一句反問(wèn)，使情感達(dá)到了一個(gè)小高潮。之后略寫(xiě)西洋音樂(lè)而過(guò)渡到對(duì)蘇聯(lián)歌曲的詳寫(xiě)。遼寧教師招聘網(wǎng)：ln.zgjsks.com遼寧中公教育：http://ln.offcn.com　　作者的青年時(shí)代是蘇聯(lián)歌曲最盛行的時(shí)候。可以說(shuō)，蘇聯(lián)歌曲影響了作者的一生。作者把蘇聯(lián)歌曲比作"海洋"，以"投身"來(lái)形容自己極大的熱情;以"明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著"濃