培養(yǎng)弱智兒童的自信

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1、弱智兒童自信心的培養(yǎng)西固區(qū)福利二校施梅花光陰似箭，匆匆然，我已在教學(xué)一線從教二十多年。在這期間更多的則是始終從事陪教班主任工作。回首這七千多個(gè)日日夜夜，雖然都過得極其普通、平凡，但每一天卻又迥然不同。學(xué)生的喜、怒、哀、樂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都注入我的心田。幾多經(jīng)歷，幾多磨練，讓我感悟很多，同時(shí)也留下了深刻的思考......今天，我要談的是智弱兒童自信心的培養(yǎng)。　　我們知道，智弱兒童在日常生活中常常被人冷落、歧視、瞧不起，同時(shí)伴隨他們的是過多的失敗的打擊。他們享受不到正常兒童應(yīng)有的權(quán)利，這樣長(zhǎng)期的負(fù)面影響使他們

2、自信心大大受損，逐漸形成了消極的人生觀。具體表現(xiàn)在缺乏應(yīng)有的進(jìn)取心、求勝心、上進(jìn)心，經(jīng)常無(wú)精打采、缺乏朝氣；行為活動(dòng)表現(xiàn)得畏縮、壓抑等。自信心的退減給智弱兒童的學(xué)習(xí)、生活籠上了一層灰色的陰影，他們很少有快樂，就像一只斷了翅膀的小鳥，想飛，卻怎么也飛不高。　　針對(duì)不同時(shí)期、不同學(xué)生的具體情況，我在一線的教育教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)校所倡導(dǎo)的“學(xué)生需要什么，就教什么；學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，就教什么；學(xué)生怎樣能學(xué)會(huì)，就怎樣教”的教育思想，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教育教學(xué)方法進(jìn)行大膽的調(diào)整與改革，經(jīng)過幾番嘗試與改進(jìn)，在幫助智弱兒童

3、樹立自信心方面取得了一絲成效?，F(xiàn)就本人的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)與具體做法拿來與同仁共商榷?！　∫?、“賞識(shí)教育”法　　所謂“賞識(shí)教育”，無(wú)非就是要看得起孩子，從生命的角度來看待孩子，激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛和人生價(jià)值的不懈追求。據(jù)了解，中國(guó)青少年研究中心賞識(shí)教育研究室主任周弘，把自己全聾全啞的女兒已培養(yǎng)成了一名赴美讀研的大學(xué)生。如果說周弘賞識(shí)自己的孩子僅僅是出于做父親的一種本能的愛，而我們——所有工作在平凡崗位上的教師賞識(shí)每一位學(xué)生，則是我們的使命與天職。盡管我們的學(xué)生有太多的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，看上去好象“劣跡斑斑”，一無(wú)是

4、處，但實(shí)際上，任何事物都是一分為二的。在班上，有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好，但是語(yǔ)文卻學(xué)的非常好；學(xué)語(yǔ)文不行的學(xué)生，他畫畫、折紙、捏橡皮泥的本領(lǐng)則都是最棒的；有的學(xué)生雖然任何文化課都跟不上，可他卻十分熱愛勞動(dòng)，積極主動(dòng)地為學(xué)校、為班級(jí)、為同學(xué)做出幫助與維護(hù)。例如，我班智殘學(xué)生崔偉，學(xué)習(xí)一竅不通，但他能積極主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。所以，我們應(yīng)辨證地看待學(xué)生，從學(xué)生的言行中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一個(gè)甜甜的微笑，一次輕輕的愛撫，一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言：“你能行、你真棒、你太了不起了等等，”這些發(fā)自內(nèi)心的

5、賞識(shí)，都會(huì)使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到“我能行”的感覺，去不斷地克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。如,在教學(xué)《豐碑》一課時(shí),我向?qū)W生提出假如你是得到軍需處長(zhǎng)關(guān)心的那位同志,你會(huì)對(duì)軍需處長(zhǎng)說些什么?于是崔偉站起來說:“我會(huì)說:‘軍需處長(zhǎng)你做得不對(duì),你應(yīng)該給自己留一件棉衣.’”雖然他的回答不符合題目的要求。但這是發(fā)自他內(nèi)心對(duì)別人關(guān)愛的情感，是他的一大進(jìn)步，因此我及時(shí)地給予了肯定。然而，更讓我意想不到的是：第二天早上當(dāng)我一走進(jìn)教室，崔偉就興高采烈地告訴我：“老師我把水燒好了，給你和黃老師每人倒了一杯，你喝香

6、不香?！蔽矣质羌?dòng)，又是驚訝。在這個(gè)智弱學(xué)生身上顯露出來的愛和關(guān)心，照亮了我的眼睛，撼動(dòng)著我的心靈。我決心在他身上同樣傾注我的精力，同樣寄予殷切的期望，并且通過他的好思想、好行為的表?yè)P(yáng)和倡議，去調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。的確，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特之處，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、個(gè)性，要敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)變化、進(jìn)步，即時(shí)加以肯定、加以鼓勵(lì)、加以賞識(shí)、加以強(qiáng)化，努力為他們創(chuàng)造展示個(gè)性才能及優(yōu)勢(shì)的空間?！疤焐也谋赜杏谩?，賞識(shí)他們的獨(dú)特相信將來的社會(huì)有他們的天地?！　《?、興趣教學(xué)法　　興趣是最好的老師

7、。寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)克服學(xué)生的自卑心理大有益處。創(chuàng)造性地開展實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)具有新異性、趣味性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，一次活動(dòng)課上,我為崔偉“量體裁衣”選了一個(gè)游戲：看看誰(shuí)是“大力水手”。由于他身強(qiáng)力壯，在擂臺(tái)比賽中連連擊敗對(duì)手，因而獲得了“大力水手”的美譽(yù)。當(dāng)時(shí)，他歡喜異常，激動(dòng)的情緒簡(jiǎn)直難于言表。看到這種情態(tài)，我切實(shí)把握機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生為幫助崔偉提高成績(jī)而出謀劃策：于是班長(zhǎng)愿意成為他的同桌，同學(xué)愿意幫他讀書、認(rèn)字，課堂上我也給予他特別的關(guān)照……一段時(shí)間后，班級(jí)記錄中，崔偉做“壞事”的記錄漸漸少

8、了，而且還有兩次被評(píng)為早讀積極分子呢！班會(huì)課上，有位同學(xué)建議：崔偉比以前進(jìn)步了，應(yīng)該獎(jiǎng)給他一面“紅旗?！蔽冶煌瑢W(xué)們的純真與善良感動(dòng)了，趕緊給他獎(jiǎng)勵(lì)了一面大大的“紅旗”。放學(xué)后崔偉站在光榮榜前，久久駐足，我輕輕地走過去，拍著他的肩膀說：“瞧，你的紅旗最大最紅。老師和同學(xué)們相信你能獲得更多更大的紅旗！”他喜滋滋地點(diǎn)點(diǎn)頭，靦腆地說：“老師再見！”這樣他的積極性得到了最大限度地激發(fā)，上課時(shí)再也不打鬧了，注意力特別集中?！芭d趣是最好的老師”，作為教師，只有不斷提高自身的素養(yǎng)，在