培養(yǎng)弱智兒童的自信

《培養(yǎng)弱智兒童的自信》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、弱智兒童自信心的培養(yǎng)西固區(qū)福利二校施梅花光陰似箭，匆匆然，我已在教學一線從教二十多年。在這期間更多的則是始終從事陪教班主任工作?；厥走@七千多個日日夜夜，雖然都過得極其普通、平凡，但每一天卻又迥然不同。學生的喜、怒、哀、樂，點點滴滴都注入我的心田。幾多經(jīng)歷，幾多磨練，讓我感悟很多，同時也留下了深刻的思考......今天，我要談的是智弱兒童自信心的培養(yǎng)。　　我們知道，智弱兒童在日常生活中常常被人冷落、歧視、瞧不起，同時伴隨他們的是過多的失敗的打擊。他們享受不到正常兒童應(yīng)有的權(quán)利，這樣長期的負面影響使他們

2、自信心大大受損，逐漸形成了消極的人生觀。具體表現(xiàn)在缺乏應(yīng)有的進取心、求勝心、上進心，經(jīng)常無精打采、缺乏朝氣；行為活動表現(xiàn)得畏縮、壓抑等。自信心的退減給智弱兒童的學習、生活籠上了一層灰色的陰影，他們很少有快樂，就像一只斷了翅膀的小鳥，想飛，卻怎么也飛不高?！　♂槍Σ煌瑫r期、不同學生的具體情況，我在一線的教育教學實踐中，結(jié)合學校所倡導的“學生需要什么，就教什么；學生能學會什么，就教什么；學生怎樣能學會，就怎樣教”的教育思想，對教學內(nèi)容及教育教學方法進行大膽的調(diào)整與改革，經(jīng)過幾番嘗試與改進，在幫助智弱兒童

3、樹立自信心方面取得了一絲成效?，F(xiàn)就本人的點滴認識與具體做法拿來與同仁共商榷。　　一、“賞識教育”法　　所謂“賞識教育”，無非就是要看得起孩子，從生命的角度來看待孩子，激發(fā)孩子對生命的熱愛和人生價值的不懈追求。據(jù)了解，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任周弘，把自己全聾全啞的女兒已培養(yǎng)成了一名赴美讀研的大學生。如果說周弘賞識自己的孩子僅僅是出于做父親的一種本能的愛，而我們——所有工作在平凡崗位上的教師賞識每一位學生，則是我們的使命與天職。盡管我們的學生有太多的缺點和錯誤，看上去好象“劣跡斑斑”，一無是

4、處，但實際上，任何事物都是一分為二的。在班上，有的學生數(shù)學學不好，但是語文卻學的非常好；學語文不行的學生，他畫畫、折紙、捏橡皮泥的本領(lǐng)則都是最棒的；有的學生雖然任何文化課都跟不上，可他卻十分熱愛勞動，積極主動地為學校、為班級、為同學做出幫助與維護。例如，我班智殘學生崔偉，學習一竅不通，但他能積極主動地幫助同學打掃衛(wèi)生。所以，我們應(yīng)辨證地看待學生，從學生的言行中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和進步，及時給予肯定、鼓勵和表揚，一個甜甜的微笑，一次輕輕的愛撫，一句簡單的語言：“你能行、你真棒、你太了不起了等等，”這些發(fā)自內(nèi)心的

5、賞識，都會使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到“我能行”的感覺，去不斷地克服缺點，爭取進步。如,在教學《豐碑》一課時,我向?qū)W生提出假如你是得到軍需處長關(guān)心的那位同志,你會對軍需處長說些什么?于是崔偉站起來說:“我會說:‘軍需處長你做得不對,你應(yīng)該給自己留一件棉衣.’”雖然他的回答不符合題目的要求。但這是發(fā)自他內(nèi)心對別人關(guān)愛的情感，是他的一大進步，因此我及時地給予了肯定。然而，更讓我意想不到的是：第二天早上當我一走進教室，崔偉就興高采烈地告訴我：“老師我把水燒好了，給你和黃老師每人倒了一杯，你喝香

6、不香。”我又是激動，又是驚訝。在這個智弱學生身上顯露出來的愛和關(guān)心，照亮了我的眼睛，撼動著我的心靈。我決心在他身上同樣傾注我的精力，同樣寄予殷切的期望，并且通過他的好思想、好行為的表揚和倡議，去調(diào)動每個同學的積極性。的確，每個孩子都有自己獨特之處，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、個性，要敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的每一點變化、進步，即時加以肯定、加以鼓勵、加以賞識、加以強化，努力為他們創(chuàng)造展示個性才能及優(yōu)勢的空間?！疤焐也谋赜杏谩?，賞識他們的獨特相信將來的社會有他們的天地?！　《?、興趣教學法　　興趣是最好的老師

7、。寬松和諧的學習環(huán)境，對克服學生的自卑心理大有益處。創(chuàng)造性地開展實踐活動，使活動具有新異性、趣味性，更能激發(fā)學習興趣。如，一次活動課上,我為崔偉“量體裁衣”選了一個游戲：看看誰是“大力水手”。由于他身強力壯，在擂臺比賽中連連擊敗對手，因而獲得了“大力水手”的美譽。當時，他歡喜異常，激動的情緒簡直難于言表?？吹竭@種情態(tài)，我切實把握機會，鼓勵學生為幫助崔偉提高成績而出謀劃策：于是班長愿意成為他的同桌，同學愿意幫他讀書、認字，課堂上我也給予他特別的關(guān)照……一段時間后，班級記錄中，崔偉做“壞事”的記錄漸漸少

8、了，而且還有兩次被評為早讀積極分子呢！班會課上，有位同學建議：崔偉比以前進步了，應(yīng)該獎給他一面“紅旗。”我被同學們的純真與善良感動了，趕緊給他獎勵了一面大大的“紅旗”。放學后崔偉站在光榮榜前，久久駐足，我輕輕地走過去，拍著他的肩膀說：“瞧，你的紅旗最大最紅。老師和同學們相信你能獲得更多更大的紅旗！”他喜滋滋地點點頭，靦腆地說：“老師再見！”這樣他的積極性得到了最大限度地激發(fā)，上課時再也不打鬧了，注意力特別集中?！芭d趣是最好的老師”，作為教師，只有不斷提高自身的素養(yǎng)，在