讓生命的掌聲響起來

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1、讓生命的掌聲響起來——《掌聲》第二課時教學設計教材簡析：蘇教版第五冊《掌聲》一課就生動地講述了身患殘疾而憂郁自卑的小英在同學們的掌聲中上臺演講，因為這次掌聲的鼓勵而鼓起生活勇氣，變得樂觀開朗的故事。他告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。所以，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。文中作者想表達的就是，每個人都有生命的尊嚴，人與人之間應該互相尊重，只要一個人的心里上沒有殘疾，他的生命就永遠會灑滿陽光。同時，適當?shù)亟o別人以鼓勵，哪怕是一次小小的掌聲，都會給他們莫大的力量，甚至會因此改變他們的一生。教學理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為

2、，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考?！北疚氖且黄湫偷囊浴皭邸睘榻逃骶€的課文。因此，我抓住情感這條主線，引領學生深入文本，研讀語言，感悟蘊含在字里行間的小英的情感變化，進而激起學生情感的共鳴。我立足文本而又超越文本，讓學生在情境誦讀中入情，在切身體悟中融情，在拓展延伸中升華，充分體現(xiàn)了語文教學人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。教學目標：1、有感情的朗讀課文，體會人物思想情感。2、深入理解課文，懂得文中兩次掌聲的含義。73、領會人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重難點：重點

3、：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化理解人與人之間是需要關懷和鼓勵的。難點：理解掌聲的真正含義。教學過程：一、課前談話，創(chuàng)設學習氛圍。1、談話：今天，教室里來了幾位客人老師，同學們準備用什么方式來歡迎他們？今天這么多老師來聽課，陸老師心里既緊張又激動，大家能給我點掌聲，鼓勵一下我好嗎？（謝謝同學們的掌聲，你們的掌聲讓老師信心倍增。）2、過渡：掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵，也讓我們看到了信心。這節(jié)課，就讓我們一起去感受掌聲的力量。（板書課題）二、前后對照，感受小英的變化。1、讀讀課題。通過昨天的學習，我們知道，文中的掌聲是獻給誰的？（板書：小英）2、那么在掌聲送給小英之前，小英

4、是個什么樣的孩子？3、我們來看看文中的描述：【投影出示】在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角。（1）請你細細讀讀這句話。（2）你讀出了什么樣的小英？生自由交流，說出是從哪里讀到的。（板書：自卑憂郁）7（3）因為小時候生病，小英的一條腿落下了殘疾，所以，她不愿意（引說——讓人看到她走路的樣子。）可怕的病魔帶走了她的歡樂，帶走了她與人交流的勇氣，她總是（引說——默默地坐在教室的一角。）她把自己的心緊緊鎖住，她是多么的自卑、憂郁啊。讓我們一起走入小英的內(nèi)心世界，體會一下她此刻的心情。齊讀這句話。4、在掌聲送給小英之后呢，小英變成了一個怎樣的孩子？5、我們再來看看書中

5、的描述?！就队俺鍪尽空f也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……（1）仔細讀讀這句話，你覺得此時的小英又是怎樣的？（2）小英的變化光這些嗎？你是從哪兒看出來的？你看，小小的標點符號也在說話呢！看來，細心讀書的確會讓你受益匪淺，這個省略號告訴你，小英的變化還有哪些呢？（生交流）（3）此時的小英已經(jīng)變得（板書：自信開朗）（4）相信你會為小英的變化感到高興。（指名讀）讓我們一起讀出一個活潑、開朗、自信的小英來。（齊讀）6、小英前后發(fā)生了這么大的變化，用你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來。（分組讀1、5兩段。）三、感悟重點，領會掌聲的

6、內(nèi)涵。1、指課題。掌聲送給小英前后，居然讓小英前后發(fā)生了如此大的變化。她曾經(jīng)是那樣的自卑，憂郁，而如今卻又是如此自信，開朗。這掌聲真有這么大的力量嗎？我們來讀讀小英的這封信吧，她在信中是這么說的：【投影出示】我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。72、齊讀這段話。是什么掌聲讓小英永遠也忘不了？是什么掌聲讓小英永遠去感謝？讓我們一起回到那次難忘的演講課中。請快速讀讀第4自然段，找出具體描寫掌聲的句子，讀一讀。3、文中前后共出現(xiàn)了幾次掌聲？（2次）4、第一次是【投影出示】就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動

7、得流下了眼淚?！睢绑E然間”你能換個詞嗎？（突然、忽然）這驟然間的掌聲真是出乎小英的意料之外。這掌聲是怎樣的?(熱烈而持久)齊讀。(我們一起在讀中感受熱烈而持久的掌聲)?！钸^渡：同學們?yōu)槭裁窗讶绱藷崃叶志玫牡恼坡曀徒o小英呢？請默讀2、3、4自然段，想一想，同學們在給小英鼓掌之前看到了什么？5、生交流后引導理解。（1）一天演講課老師讓同學們輪流走上講臺講故事。【投影出示】輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，