讓生命的掌聲響起來

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1、讓生命的掌聲響起來——《掌聲》第二課時教學(xué)設(shè)計教材簡析：蘇教版第五冊《掌聲》一課就生動地講述了身患殘疾而憂郁自卑的小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，因為這次掌聲的鼓勵而鼓起生活勇氣，變得樂觀開朗的故事。他告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。所以，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。文中作者想表達的就是，每個人都有生命的尊嚴，人與人之間應(yīng)該互相尊重，只要一個人的心里上沒有殘疾，他的生命就永遠會灑滿陽光。同時，適當(dāng)?shù)亟o別人以鼓勵，哪怕是一次小小的掌聲，都會給他們莫大的力量，甚至?xí)虼烁淖兯麄兊囊簧＝虒W(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為

2、，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考?！北疚氖且黄湫偷囊浴皭邸睘榻逃骶€的課文。因此，我抓住情感這條主線，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，研讀語言，感悟蘊含在字里行間的小英的情感變化，進而激起學(xué)生情感的共鳴。我立足文本而又超越文本，讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在切身體悟中融情，在拓展延伸中升華，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會人物思想情感。2、深入理解課文，懂得文中兩次掌聲的含義。73、領(lǐng)會人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重難點：重點

3、：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化理解人與人之間是需要關(guān)懷和鼓勵的。難點：理解掌聲的真正含義。教學(xué)過程：一、課前談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。1、談話：今天，教室里來了幾位客人老師，同學(xué)們準(zhǔn)備用什么方式來歡迎他們？今天這么多老師來聽課，陸老師心里既緊張又激動，大家能給我點掌聲，鼓勵一下我好嗎？（謝謝同學(xué)們的掌聲，你們的掌聲讓老師信心倍增。）2、過渡：掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵，也讓我們看到了信心。這節(jié)課，就讓我們一起去感受掌聲的力量。（板書課題）二、前后對照，感受小英的變化。1、讀讀課題。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道，文中的掌聲是獻給誰的？（板書：小英）2、那么在掌聲送給小英之前，小英

4、是個什么樣的孩子？3、我們來看看文中的描述：【投影出示】在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。（1）請你細細讀讀這句話。（2）你讀出了什么樣的小英？生自由交流，說出是從哪里讀到的。（板書：自卑憂郁）7（3）因為小時候生病，小英的一條腿落下了殘疾，所以，她不愿意（引說——讓人看到她走路的樣子。）可怕的病魔帶走了她的歡樂，帶走了她與人交流的勇氣，她總是（引說——默默地坐在教室的一角。）她把自己的心緊緊鎖住，她是多么的自卑、憂郁啊。讓我們一起走入小英的內(nèi)心世界，體會一下她此刻的心情。齊讀這句話。4、在掌聲送給小英之后呢，小英變成了一個怎樣的孩子？5、我們再來看看書中

5、的描述?！就队俺鍪尽空f也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房……（1）仔細讀讀這句話，你覺得此時的小英又是怎樣的？（2）小英的變化光這些嗎？你是從哪兒看出來的？你看，小小的標(biāo)點符號也在說話呢！看來，細心讀書的確會讓你受益匪淺，這個省略號告訴你，小英的變化還有哪些呢？（生交流）（3）此時的小英已經(jīng)變得（板書：自信開朗）（4）相信你會為小英的變化感到高興。（指名讀）讓我們一起讀出一個活潑、開朗、自信的小英來。（齊讀）6、小英前后發(fā)生了這么大的變化，用你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來。（分組讀1、5兩段。）三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲的

6、內(nèi)涵。1、指課題。掌聲送給小英前后，居然讓小英前后發(fā)生了如此大的變化。她曾經(jīng)是那樣的自卑，憂郁，而如今卻又是如此自信，開朗。這掌聲真有這么大的力量嗎？我們來讀讀小英的這封信吧，她在信中是這么說的：【投影出示】我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。72、齊讀這段話。是什么掌聲讓小英永遠也忘不了？是什么掌聲讓小英永遠去感謝？讓我們一起回到那次難忘的演講課中。請快速讀讀第4自然段，找出具體描寫掌聲的句子，讀一讀。3、文中前后共出現(xiàn)了幾次掌聲？（2次）4、第一次是【投影出示】就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動

7、得流下了眼淚。☆“驟然間”你能換個詞嗎？（突然、忽然）這驟然間的掌聲真是出乎小英的意料之外。這掌聲是怎樣的?(熱烈而持久)齊讀。(我們一起在讀中感受熱烈而持久的掌聲)?！钸^渡：同學(xué)們?yōu)槭裁窗讶绱藷崃叶志玫牡恼坡曀徒o小英呢？請默讀2、3、4自然段，想一想，同學(xué)們在給小英鼓掌之前看到了什么？5、生交流后引導(dǎo)理解。（1）一天演講課老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事?！就队俺鍪尽枯喌叫∮⒌臅r候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，