和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)

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1、《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》二次備課教案楊樹(shù)中心校李曉梅教學(xué)目標(biāo)　　　1、理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！　　?、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度?！　　?、了解散文看起來(lái)內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點(diǎn)?！　　?、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　　　抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　　　冰心的資料，《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》的寫(xiě)作背景資料?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、回顧積累，直接導(dǎo)課：　　　1.回憶讀過(guò)的冰心文章，《雨后》、《一

2、只小鳥(niǎo)》、《憶讀書(shū)》、《小橘燈》、《寄小讀者》……　　　2.板書(shū)《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》，齊讀課題?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，初步感知　　1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？　　出示詞語(yǔ)：玲瓏嬌小倚枕傾聽(tīng)心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛　　（1）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語(yǔ)，然后指名或開(kāi)火車讀一遍。　?。?）注意幾個(gè)字的字音：偷卵捉雛　?。?）重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開(kāi)闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國(guó)外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷?！　?.預(yù)習(xí)課文之后，你對(duì)這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫(xiě)作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識(shí)，交

3、流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。）　　交流寫(xiě)作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫(xiě)的。原來(lái)是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹(shù)環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟?！　〗涣魑恼聝?nèi)容：　　1.《和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)》中作者記錄了自己對(duì)小鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的觀察和了解?！　?.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫(xiě)提綱。1-5自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)，6自然段寫(xiě)昆蟲(chóng)?！　?.雖然寫(xiě)了這么多動(dòng)物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥(niǎo)，昆蟲(chóng)更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略?！　∪⒄w感知，品讀細(xì)

4、節(jié)。　　1.放開(kāi)聲音，自由地讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)自己感受到什么？（動(dòng)物的可愛(ài)……作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)……）　　2.作者是怎樣愛(ài)這些動(dòng)物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文詳寫(xiě)小鳥(niǎo)的部分。　　3.瀏覽課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥(niǎo)？按照敘述順序是（青鳥(niǎo)、知更雀、蜂雀、小鳥(niǎo)家庭）　　4.青鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，我們?cè)凇洞澍B(niǎo)》一文中欣賞過(guò)它鮮艷的羽毛，可是作者愛(ài)青鳥(niǎo)是因?yàn)樗利悊幔恐该x課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫?。　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“雪未化盡，鳥(niǎo)兒已成群地來(lái)了。最先的便是青鳥(niǎo)。”、“西方人以青鳥(niǎo)為快樂(lè)的象征，我看最恰當(dāng)不過(guò)。因?yàn)榍帏B(niǎo)的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報(bào)著春的消息?！边@兩句話

5、中體會(huì)青鳥(niǎo)報(bào)春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦?！　?.作者對(duì)這些早早來(lái)報(bào)春的小鳥(niǎo)們傾注了更多的關(guān)愛(ài)。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時(shí)，想象作者會(huì)做什么？（觀察它的動(dòng)作，欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象）　　6.當(dāng)世界上已知最小的鳥(niǎo)——蜂雀出現(xiàn)的時(shí)候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時(shí)瞥見(jiàn)，只屏息靜止，連眼珠都不敢動(dòng)。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。”　　你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動(dòng)、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語(yǔ)感受作者對(duì)蜂鳥(niǎo)的憐愛(ài)之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　?.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥(niǎo)唱著輕美的歌飛來(lái)的時(shí)候，作者在做什么？（體會(huì)作者倚枕傾聽(tīng)，領(lǐng)略以鳥(niǎo)鳴春境界的欣賞之意）

6、　　8.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)。從小鳥(niǎo)的一家找尋到哪些樂(lè)趣呢？自由讀讀課文的5自然段？　　引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會(huì)小鳥(niǎo)成長(zhǎng)過(guò)程的有趣。同時(shí)體會(huì)，作者能寫(xiě)出這樣的語(yǔ)句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)注之情?！　?.找出直接表達(dá)作者對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀“我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥(niǎo)，我愛(ài)我的雙親，我也愛(ài)雛鳥(niǎo)的雙親?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗誦?！　?0.這句話是直接表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)一家的愛(ài)，還有間接表達(dá)的語(yǔ)句，找一找。通過(guò)“我常常去探望小鳥(niǎo)的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！边@句話進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)之情。

7、　　11.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛(ài)鳥(niǎo)，感情比較強(qiáng)烈。通過(guò)自己的做法間接表現(xiàn)自己對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力?！　?2.在這么多動(dòng)物中，作者為什么會(huì)詳細(xì)介紹小鳥(niǎo)呢？再讀句子“我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥(niǎo)，我愛(ài)我的雙親，我也愛(ài)雛鳥(niǎo)的雙親?！闭?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中“我想到我自己不過(guò)是暫時(shí)離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來(lái)呢，我的父親母