和小鳥最相親愛

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1、《和小鳥最相親愛》二次備課教案楊樹中心校李曉梅教學(xué)目標(biāo)　　　1、理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情?！　　?、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。　　　3、了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點(diǎn)?！　　?、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點(diǎn)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　　　抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　　　冰心的資料，《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料?！　〗虒W(xué)過程　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、回顧積累，直接導(dǎo)課：　　　1.回憶讀過的冰心文章，《雨后》、《一

2、只小鳥》、《憶讀書》、《小橘燈》、《寄小讀者》……　　　2.板書《和小鳥最相親愛》，齊讀課題?！　《z查預(yù)習(xí)，初步感知　　1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？　　出示詞語(yǔ)：玲瓏嬌小倚枕傾聽心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛　?。?）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語(yǔ)，然后指名或開火車讀一遍?！　。?）注意幾個(gè)字的字音：偷卵捉雛　　（3）重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國(guó)外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷?！　?.預(yù)習(xí)課文之后，你對(duì)這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識(shí)，交

3、流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。）　　交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。　　交流文章內(nèi)容：　　1.《和小鳥最相親愛》中作者記錄了自己對(duì)小鳥和昆蟲的觀察和了解?！　?.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。1-5自然段寫小鳥，6自然段寫昆蟲?！　?.雖然寫了這么多動(dòng)物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。　　三、整體感知，品讀細(xì)

4、節(jié)。　　1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么？（動(dòng)物的可愛……作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛……）　　2.作者是怎樣愛這些動(dòng)物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。　　3.瀏覽課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥？按照敘述順序是（青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭）　　4.青鳥就是翠鳥，我們?cè)凇洞澍B》一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因?yàn)樗利悊?？指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫??！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。”、“西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。因?yàn)榍帏B的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報(bào)著春的消息?！边@兩句話

5、中體會(huì)青鳥報(bào)春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦?！　?.作者對(duì)這些早早來報(bào)春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時(shí)，想象作者會(huì)做什么？（觀察它的動(dòng)作，欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象）　　6.當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時(shí)候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時(shí)瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動(dòng)。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。”　　你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動(dòng)、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語(yǔ)感受作者對(duì)蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　?.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時(shí)候，作者在做什么？（體會(huì)作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意）

6、　　8.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢？自由讀讀課文的5自然段？　　引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會(huì)小鳥成長(zhǎng)過程的有趣。同時(shí)體會(huì)，作者能寫出這樣的語(yǔ)句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對(duì)小鳥的關(guān)注之情?！　?.找出直接表達(dá)作者對(duì)小鳥的愛的語(yǔ)句，讀一讀“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”指導(dǎo)學(xué)生朗誦?！　?0.這句話是直接表達(dá)對(duì)小鳥一家的愛，還有間接表達(dá)的語(yǔ)句，找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！边@句話進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)小鳥的保護(hù)之情。

7、　　11.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強(qiáng)烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對(duì)小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力?！　?2.在這么多動(dòng)物中，作者為什么會(huì)詳細(xì)介紹小鳥呢？再讀句子“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！闭?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中“我想到我自己不過是暫時(shí)離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母