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1、抓住時機(jī)教育孩子袁麗摘要：光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼筆者都做了近十年的教師了，也當(dāng)了近十年的班主任。作為教師，筆者認(rèn)為既要教給學(xué)牛知識，又要對學(xué)牛進(jìn)行思想教育。我們往往重視前者，而忽略后者，致使有的教師不會教育學(xué)生，學(xué)生有了錯誤，就用簡單粗暴的辦法來對待，偶爾講一些道理，乂很牛硬、抽象，學(xué)牛很難接受。班主任工作紛繁、復(fù)雜而又艱苦，但只要方法得當(dāng)亦快樂無窮。一個班級幾十個學(xué)生就有幾十種思維、幾十種行為，因此，班主任的教育方法也就應(yīng)該多樣化。關(guān)鍵詞：班風(fēng)；班主任；學(xué)生；培養(yǎng)；方法一、找尋適合的方式有針對性地對特定的學(xué)牛進(jìn)行教育，能收到很好的效果沒有
2、一個人是完美的，改變一個人就需要尋找適合于這個人的方式進(jìn)行說服教育,創(chuàng)設(shè)特定的時間地點(diǎn)，置教育于首位，效果良好。何光發(fā)同學(xué)經(jīng)常是最后一個走進(jìn)教室的學(xué)生，鈴聲響完的同時，他也坐下了，每次都這樣，其他教師的課上也是如此，所有教師對此頗有微詞，每天每節(jié)，似乎何光發(fā)就是這樣生活著。那天進(jìn)行社會實(shí)踐活動，筆者提前暗示何光發(fā)早早到場會有意外的收獲。雖然筆者不敢保證他一定會早早到場，但筆者堅(jiān)定的眼神已向他說明了必須提前到場，同時筆者安排他的好朋友督促他不要遲到。果不出筆者所料，這天筆者剛到一會兒，何光發(fā)同學(xué)就到了，其他同學(xué)很長時間才陸續(xù)到來。筆者馬上表揚(yáng)了
3、何光發(fā)，并且宣布在量化考核上給予加分獎勵。筆者發(fā)現(xiàn)這次活動他格外給力，做什么都認(rèn)認(rèn)真真，填寫的實(shí)踐活動報告也非常好。雖然事后筆者知道當(dāng)時何光發(fā)同學(xué)之所以能提前到場，是因?yàn)樗麪敔斢屑笔马槺惆阉舆^來的，但筆者還是給予了評價和表揚(yáng)。在以后的時間里，每當(dāng)筆者的目光觸及他的一剎那，筆者發(fā)現(xiàn)他眼里都會閃著難以置信的堅(jiān)定與自信，充滿著渴望。筆者知道此時他就像風(fēng)雨中的小草需要愛的扶持，便及吋地給了他幫助。事實(shí)也正是如此，在以后的時間里，何光發(fā)同學(xué)由一個拖拉的男孩逐漸成為了勤奮向上的好學(xué)生。二、自己設(shè)定時機(jī)教育培養(yǎng)，能收到意想不到的效果我們班上的張雨桐與孟琴
4、兩位同學(xué)，乖巧聰明，更是教師的小助手。剛轉(zhuǎn)到學(xué)校時，張雨桐同學(xué)表現(xiàn)得局促、孤獨(dú)，經(jīng)常以淚洗面，筆者的勸說和安慰亦不能改變她的初衷。這吋候，班長孟琴同學(xué)看在眼里，記在心里。一天，她找到筆者說，“老師我想同張雨桐同學(xué)交朋友?！惫P者立刻明白了她的用意并心領(lǐng)神會，就欣然同意。于是筆者就特地創(chuàng)設(shè)條件讓兩人接觸，筆者把她們安排在一天管理衛(wèi)生值日，并且告訴她們每天各自為對方做一件事。平日里，筆者經(jīng)常找她們了解了解班級里的事、交談交談家里的情。漸漸地，張雨桐同學(xué)不再寂寞孤獨(dú)，變得開朗活潑起來，并積極地為班級做事，學(xué)習(xí)和生活也有了勁頭。班級在她們倆的帶領(lǐng)下，健
5、康積極地充滿了活力。筆者用特制的時機(jī)激活了-?顆沉寂的心，讓學(xué)生充滿了活力。尤其是早讀吋間，有的同學(xué)來得很早，她們兩個能很好地組織同學(xué)們有序地進(jìn)行讀書活動，這讓我們各科教師都很欣慰。三、抓住機(jī)會進(jìn)行教育，效果頗佳我們班葉樂宇同學(xué)活潑聰明，但厭惡學(xué)習(xí)，尤其是寫字最糟糕。家長和同學(xué)都反映她很頑皮，對于這一點(diǎn)家長也很苦惱，曾哭訴著要筆者好好幫幫忙，在班上狠狠地批評批評他。筆者于是留心他的生活。果然，筆者暗暗地尋找機(jī)會教育幫助他。一天下午，學(xué)生們正在衛(wèi)生掃除，葉樂宇一蹦三跳地進(jìn)了教室,坐到座位上，順手拿起一個小玩具美滋滋地玩起來。筆者看在眼里，一個念
6、頭閃過，急忙走過去，夸獎了他一番，坐在他身邊與他聊起來，從學(xué)習(xí)到生活……當(dāng)他伸出手時,筆者發(fā)現(xiàn)他臟兮兮的手，急忙問他：“在家里做家務(wù)嗎？”他不好意思地說：“沒有?！薄敖裉炷阆茨樍耍 彼泽@地望著筆者，“如果洗了臉你手上怎么會臟呢？”他好像突然明H過來，手趕緊往冋收，可是已經(jīng)晚了。筆者指著他臟臟的手故意問他這是什么，他更加不好意思。筆者見他面帶愧色，趁機(jī)對他進(jìn)行教育：“愛美之心人皆有之,作為一名二年級學(xué)生更要注意衛(wèi)生，給一年級的小朋友做榜樣?！彼麍?jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，葉樂宇同學(xué)改掉這些壞習(xí)慣，尤其是寫字方面，工整規(guī)范多了，他還笑著和筆者說，一
7、個人的寫字就好像是一個人的臉面，所以他要好好練字。在反饋的家校聯(lián)系中，他的話讓筆者感動：“老師沒有讓我當(dāng)眾岀丑，給我機(jī)會讓我成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。家長的話亦讓我心里美滋滋的：老師用特定的方式，尋找了特定的機(jī)會，改造了一名特定的學(xué)生/班主任教育學(xué)生的方法很多，在這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地感到，在一些特殊的環(huán)境下，尋找特定機(jī)會與適合學(xué)生方法的吋機(jī)，對學(xué)生的教育會更有效，一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任要充分了解學(xué)生，對癥下藥；要懂得去愛每一位學(xué)生；要加強(qiáng)與家長的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生；要抓住吋機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作；要
8、選岀得力的班干部，當(dāng)好教師的小助手，方能收到事半功倍的效果。（作者單位：貴州省畢節(jié)市畢節(jié)市第三小學(xué)551700）
