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1、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略探析【摘要】新課程理念對高中各學(xué)科的教學(xué)都提出了新的要求，而在新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)又要做出那些應(yīng)對之策呢？本文就新課程理念下進行有效化學(xué)教學(xué)的策略做一個初步探索，以盼廣大教師同仁能共同研討。【關(guān)鍵詞】新課程有效教學(xué)生活化探究性教學(xué)【中圖分類號】G421【文獻標識碼】A【文章編號】新課程理念對高中各學(xué)科的教學(xué)都提出了新的要求，而在新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)又要做出那些應(yīng)對之策呢？本文就新課程理念下進行有效化學(xué)教學(xué)的策略做一個初步探索，以盼廣大教師同仁能共同研討。一、興趣化教學(xué)策略興趣是最好的老
2、師。愛因斯坦說：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感?！毙抡n標提出的新的評定教學(xué)效果的幾個方面之一就是情緒狀態(tài)，即學(xué)生是否具有濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)具有好奇心和求知欲；是否能長時間保持興趣，能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒；學(xué)習(xí)過程是否愉悅，學(xué)習(xí)愿望是否可以不斷得以增強。依據(jù)新課程的理念和青少年心里發(fā)展的特點，興趣化教學(xué)策略是一個很好的方法。那么怎樣增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1.設(shè)置疑問啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望入手。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激起之后，勢必會產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，而有了學(xué)習(xí)需要，他們就會全身心投入到
3、學(xué)習(xí)中，興趣也就應(yīng)運而生了。而設(shè)置疑問通常是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與欲望的常用手段。比如講解“植物中某些成分的提取”時，就可以設(shè)置這樣的疑問：同學(xué)們，你們知道化妝品都是怎么來的嗎？有些化妝品標注著來自草本植物精華，你知道植物是怎樣變成化妝品的嗎？草本精華又是怎么從植物中提取出來的呢？這樣在上課之前就可以極大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性和想要知道答案的欲望，教學(xué)效果自是不必贅言了。2.重視實驗教學(xué)化學(xué)是一門實驗性的科學(xué)，實驗是化學(xué)教學(xué)的手段和基本組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰σ彩切抡n標對高中化學(xué)的要求。教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣時就可以從實驗入手，教師要
4、注意提高實驗教學(xué)的藝術(shù)性。比如“釀制米酒”這一探索實驗活動就可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師可以安排學(xué)生進行自由探索，教給他們利用互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取展開實驗的方法以及注意事項等，如此，學(xué)生肯定興趣大增。3.積極組織課外活動課外活動可以豐富學(xué)生的知識，開拓他們的視野，時間也證明，學(xué)生很喜歡化學(xué)課后的活動，他們參加的積極性很高。比如在講解有機化學(xué)部分時，由于其抽象性，教師就可以在課下組織興趣小組，通過制作模型和教具等活動帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。此外，還可以舉辦化學(xué)知識講座、化學(xué)墻報、化學(xué)知識競賽等活動吸引學(xué)生，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)
5、化學(xué)的興趣。二、生活化教學(xué)策略教育來源于生活，正是因為生活需要孩子們掌握相應(yīng)的技能，我們才需要對學(xué)生進行教育，從而使其在學(xué)到了相應(yīng)的知識和技能以后能更好地生活，更好地解決實際問題。新課標中也要求學(xué)生要具備能初步分析和解決實際問題的能力。所以，化學(xué)教學(xué)要貼近生活。1.課堂教學(xué)要貼近生活教師在課堂教學(xué)中可以把教材上生硬的知識向鮮活的生活靠攏。比如在講某些知識時可以先用一個比較熱門的化學(xué)話題引入，然后設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，最后在講過知識后要求學(xué)生解答之前提出的問題，之后，老師在做點評和總結(jié),這樣就會給學(xué)生傳遞這樣的訊息：化學(xué)是要學(xué)以致用
6、的，化學(xué)一樣也是生動活潑的。2.化學(xué)教學(xué)可以走進生活化學(xué)教學(xué)也可以直接走進生活中。在有條件的地方，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門、調(diào)查社會熱點問題等。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀造紙廠，對其污水處理系統(tǒng)進行觀察和記錄，向有關(guān)人員詳細詢問污水處理系統(tǒng)的工作原理等，以增強學(xué)生的環(huán)保意識和參與意識。?三、探究性教學(xué)策略新課程理念提出，教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師只是教學(xué)活動中的引導(dǎo)者和指路人。那么如何才能發(fā)揮好學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用呢？探究性教學(xué)就為此問題創(chuàng)設(shè)了一個很好地解決途徑。探究性教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生較深入地理解與掌
7、握知識技能，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。在此過程中，取得成就的關(guān)鍵在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位要得到充分的體現(xiàn)，同時還需要有教師積極的引導(dǎo)和耐心的幫助。1.教師要樹立新的課堂觀和學(xué)生觀新課程認為，課堂是對話、溝通、交往、合作、探究的平臺，課堂是新認識的生長點，新激情的鼓動器，要讓學(xué)生帶著疑問走進課堂，帶著更多的疑問走出課堂。新課程認為，每一個學(xué)生是具有獨特性、自主性的存在,是'‘生活世界的人”、"關(guān)系中的人”；學(xué)生是“時代中的人"、“世界背景中的人”。2.努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境探究性的教學(xué)總是圍繞課程中的某個知識點而
8、展開的，它與基于問題式學(xué)習(xí)不同，它的教學(xué)內(nèi)容是由教師根據(jù)教學(xué)目標的要求和教學(xué)的進度來確定的。確定了學(xué)習(xí)對象后，教師就要通過問題、任務(wù)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進入目標知識點的學(xué)習(xí)。1.小組自主探究探究性教學(xué)模式采用的是“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，所以在教學(xué)過程中要
