初中數(shù)學小課題研修報告王玉

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1、初中數(shù)學小課題研修報告—、課題名稱對有效實施“自主學習，合作交流”教學方式的初探二、課題的提出《數(shù)學課程標準》指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也明確指出：“要改變學生的學習方式，改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”而我們的數(shù)學課堂現(xiàn)狀是以片面追求分數(shù)為特征的“應(yīng)試模式”居多，初屮生作業(yè)負擔過重，主體

2、意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神和負責態(tài)度欠缺，加上學生沒有思考的時間和空間，被動地聽教師講授，學生只能做錄音機，這樣不利于學生思維的發(fā)展，也不利于學生主動學習態(tài)度的形成?；谏厦娴慕逃砟詈兔媾R的教學現(xiàn)狀，因此，確定了有效實施“自主學習，合作交流”教學方式的初探這一課題。三、課題研究的目的、意義課題研究的目的就是在教學屮，要把教師的主導作用放在指導學生“學”的能動上。教師要下放手中的權(quán)力，創(chuàng)造讓學生積極參與的條件，充分調(diào)動學生的自主性和能動性，發(fā)揮學生的學習潛能，讓學生獨立思考，自主學習、合作探究。四、課題研究的方法具

3、體的教學流程為學案導學、自主學習一一小組合作、討論質(zhì)疑一一問題交流、展示提升一一拓展訓練、反饋矯正。五、課題研究過程（一）研究步驟1、準備階段：（1）學習和掌握初中數(shù)學課程標準中關(guān)于學生學習能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學生自主學習能力的現(xiàn)狀，語言表達能力差的原因。（3）制定研究方案2、試驗階段：（1）在數(shù)學教學中尋求提高學生自主學習能力的有效策略。（2）實施具體方案。（3）反思經(jīng)驗與不足。3、總結(jié)階段：（1）根據(jù)課題研究，觀察學生在自主學習的能力的變化。（2）對課題進行總結(jié)，形成課題研究報告。（二）實施過程本學期的教學

4、屮，我力圖把教師的主導作用放在指導學生“學”的能動上。努力下放手小的權(quán)力，創(chuàng)造讓學生積極參與的條件，充分調(diào)動學生的自主性和能動性，發(fā)揮學生的學習潛能，讓學生獨立思考，自主學習、合作探究。學生自學是學生自主探究學習的重要方式2—，特別是在“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式之下，學生自主學習在“先學”環(huán)節(jié)中更顯得尤為重要。教學過程中，我利用事先編寫并印發(fā)的“自主學案”和PPT屮的“自學指導”以及“教師的巡視指導”，對學生在自主學習過程屮如何閱讀教科書，怎樣自學教科書中的例題以及如何學握審題方式、方法和要領(lǐng)這些方面進行訓

5、練，重點使學生先學握自主學習的方法，為培養(yǎng)學生逐步形成自主學習的能力打下基礎(chǔ)。其次在“先學”這個環(huán)節(jié)之后，就是“后教”。主要的做法就是“兵教兵”。舊模式下學生沒有思考的時間和空間，被動地聽教師講授，學生只能做錄音機，這樣限制了學生思維的發(fā)展。有很多學生上課不專心聽課，對教師課堂上提岀的問題及布置的練習總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋。而通過積極的自學，他會發(fā)現(xiàn)很多不會的問題，想問老師，問同學，在種情況下，采用有效的生生合作、師生合作的合作學習，“兵教兵”一一會的學生教不會的學生。最后教師與學生互動，教師補充更正，幫

6、助后進生解決基本問題。促進了學生參與學習過程和學生Z間的交流，使那些學習有困難的學生在同學的幫助下，提高了自信心，使小組每位成員嘗試成功的喜悅。從而不僅培養(yǎng)了學生合作交流的能力，還為學生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件。六、課題研究的反思經(jīng)過這一階段的教學探索，自己也有很多問題需要反思和解決。自我的理論學習和專家指導不夠，雖經(jīng)過外出去永威學習，借鑒先進經(jīng)驗，受到許多的啟發(fā)。但在下一階段的研究中，仍需要更多地學習。教學中對于學生的自學指導策略，述不能以最大限度地滿足不同層次學生自主探究，合作交流的需求，這方面仍需加強。數(shù)學課

7、的課型很多，如代數(shù)，兒何是兩個不同類型的教學內(nèi)容：數(shù)學的概念課，數(shù)學習題課,復習課，試卷講評課等等，諸多不同的課型如何實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式也是我困惑的問題和繼續(xù)研究的內(nèi)容。七、課題研究的體會傳統(tǒng)教學方式正在被學生的“自主學習，合作交流”學習方式而改變，學生的轉(zhuǎn)變更堅定了我實施素質(zhì)教育的教學觀念的信心。用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，相信數(shù)學課堂教學效杲一定能提高。