陳曉囡初中數(shù)學小課題研修報告

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1、初中數(shù)學小課題研修報告一、課題名稱自主學習，合作探究二、課題的提出改變當前過分注重接受學習的局面，把教學活動的重點聚焦到學生的“學”上，確定學生在學習中的主體地位，倡導學生主動參與、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)等多種學習活動，促進學生的發(fā)展，重視學生主體參與意識和能力的培養(yǎng)，深入推進素質(zhì)教育的開展。三、課題研究的目的、意義在一定意義上，轉(zhuǎn)變教師的角色定位，由原先的知識的傳授者、課堂學習的規(guī)定者轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?節(jié)目主持人”等角色，從而避免傳統(tǒng)教學的“一言堂”“滿堂灌”，以期“自主、合作、探究”的真正實現(xiàn)。通過“自主、合作、探究”式數(shù)學教學模式。四、課題研究的方法1、問卷法和訪談法：

2、通過問卷和訪談，掌握學生的學習動向，有針對性地幫助學生進行自讀，確立課題和學習目標，了解學生在搜集資料中的困難，及時予以解決。2、資料積累法：每一位研究人員，結(jié)合自己的課堂教學和自己所任教的班級學生，盡可能多地將一些成功的教學案例和學生成長進步的案例積累下來，作為研究總結(jié)此教學模式建構(gòu)策略優(yōu)劣的重要參考資料和研究成果。3、經(jīng)驗總結(jié)法：結(jié)合課題研究，定期或不定期地總結(jié)做法與體會，并撰寫心得體會或?qū)ｎ}文章。五、課題研究過程（-）研究步驟1、準備階段：（1）學習和掌握初中數(shù)學課程標準中關(guān)于學生自學能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學生自主能力的現(xiàn)狀。（3）制定研究方案2、試驗階段：（1）在數(shù)

3、學教學中尋求提高學生自主學習，合作交流能力的有效策略。（2）實施具體方案。（3）反思經(jīng)驗與不足。3、總結(jié)階段：（1）根據(jù)課題研究，觀察學生在自主學習，合作交流等方面的變化。（2）對課題進行總結(jié)，形成課題研究報告。六.實施過程—、做到精心備課：利用大量的時間解讀教材，緊緊圍繞著教材的重難點準備內(nèi)容設(shè)計教學環(huán)節(jié)，制作符合教學內(nèi)容和學生實際的學案。在學案設(shè)計時我會注意這樣三點：一是不僅耍緊扣教材的重、難點，還耍注意引發(fā)學生的思考，力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；二是創(chuàng)設(shè)情境的材料要由淺入深,充分讓學生感受到自學的成就感。三是設(shè)計的形式要多樣，要有趣味,能激發(fā)學生有主動完成學案的愿望。二、自主學

4、習的指導自主學習更突出的是學生學習的主動性、獨立性、自控性。也表明了學生為主體的地位，致力于多讓學生自主學習、自主創(chuàng)新，多讓學生有思考的空間。但是有一段吋間學生自學的效果并不好，我想原因主要在我：一是總感覺時間不夠用，總是想自己多講點，沒有及時反饋學生的自習效果；二是沒有充分讓學生感受到自學的成就感，沒有體驗到成功的快樂，導致自學的目的性和針對性不強。通過反思我感覺要想實效性強，必須在學案上加以調(diào)整與修改。所以在學案上又添加了簡明而清晰的學習冃標，自學指導，自學時間，自學要求。并從思想上引導他們重視學案的完成，對課上認真自學的學生大加鼓勵和贊揚，為其他學生樹立榜樣作用。別外“磨

5、刀不誤砍柴功”，需要花一些時間帶著學生對照學案中自學指導的問題，指導學生閱讀教材，包括教材上的圖形、文本、旁注、問題等，以及如何一一思考，先扶再放。盡最大可能發(fā)揮孩子閱讀與思考的能力。一旦閱讀與思考能力形成，那么自學問題也會迎刃而解了。三、合作交流的指導合作交流體現(xiàn)在同伴之間的互學互教，指的是課堂上的小組合作學習，以“生教生”的形式展開。因此，合作學習的指導很重耍，我借鑒了一些教師的做法：4人一組，根據(jù)課堂表現(xiàn)和檢測反饋的情況確定每組的1、2、3、4號，從4人中選一個作組長，課前要專門培訓小組長，如何帶領(lǐng)組員積極參與交流。小組長要學會控制，多給3、4號提供發(fā)言、操作的機會，交流

6、時，小組長要負責教會所有的組員,組間可以互相質(zhì)疑、挑戰(zhàn)。只有小組合作真止落到實處，才能發(fā)揮生生之間語言、活動、思維、情感上的多方面的互動，也才能對下一個環(huán)節(jié)“教師的教”起到“定”的作用。我想完全效仿不可能好用，但好用的一定是適合自己學生的，通過不斷實踐完善和提煉的。四、適時點撥教師的適時點撥體現(xiàn)在全班小組合作交流中沒能解決的問題和教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)的學生存在的共性問題，這時候需要教師的引導點撥，但如何點撥？如何追問？如何拓展？教師心里耍有數(shù)，因為在這一環(huán)節(jié)中，教師不僅要引領(lǐng)學生在原有知識的基礎(chǔ)上進一步提煉、拓展，更要體現(xiàn)方法的指導，以及學生解決問題能力的培養(yǎng)。六、課題研究的反思

7、反思：這樣的教學模式在我的課堂中雖不能讓我應(yīng)用自如，有時會出現(xiàn)這樣或那樣不盡人意的問題，但是這學期我的變化是明顯的，我的角色與學生角色的轉(zhuǎn)變，我的教學方式與學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，我對學生能力的培養(yǎng)方向都在發(fā)生著不同的改變，我想這就是成長，雖然可能成長的速度不快，但畢竟我的目標在前方。一句話：教學是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事！