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《從扶到放促進(jìn)閱讀自主建構(gòu)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從扶到放促進(jìn)閱讀自主建構(gòu)──《第三組》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版本小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三組教材編排了４篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系?！ ”窘M教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。學(xué)生閱讀對(duì)讀懂這類文章不會(huì)存在多大的障礙，但是，學(xué)習(xí)本組課文最大的目的在于“學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解
2、基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用”。我認(rèn)為本組課文的教學(xué)要從兩方面入手：一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。而教材除了安排四篇課文讓學(xué)生閱讀之外也適時(shí)地安排了“我是‘小小推銷員’”的口語交際訓(xùn)練和向大家介紹一種物品的習(xí)作練習(xí)。因此，教師在教學(xué)本組時(shí)應(yīng)立足一種讀寫結(jié)合，從扶到放，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)會(huì)自主閱讀的境界?！窘滩奈谋窘庾x】 《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程
3、、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門?！端墒蟆芬晃?，作者通過精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明將一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠展現(xiàn)在我們眼前。《新型玻璃》緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃?！都偃鐩]有灰塵》一文通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類
4、。 按照課標(biāo)第三學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)，本組教材閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以下個(gè)方面： ?。?、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于３００字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 ?。病⒛芙柚~典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 ?。?、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 ?。?、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。 而對(duì)以上的相關(guān)要求，該組課文的課后作業(yè)中都作出
5、了緊密的環(huán)繞。比如針對(duì)默讀訓(xùn)練的要求，《鯨》一課后的練習(xí)是這樣的“默讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么”，《新型玻璃》一課后的練習(xí)是這樣的“默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里”。從這兩課的練習(xí)安排來看，對(duì)于默讀的訓(xùn)練已經(jīng)側(cè)重于“根據(jù)需要搜集信息”了。對(duì)于“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法”這個(gè)目標(biāo)，全組教材至始至終都很好地把握住了這個(gè)基本的要求，如《鯨》課后練習(xí)第二題“課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說明方法。如，列舉
6、數(shù)字，‘目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤’。課文還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)交流?！庇秩纭缎滦筒ＡА芬徽n“舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。”“體會(huì)詞語表達(dá)效果”33這個(gè)閱讀要求在《鯨》一課的課后練習(xí)中有所體現(xiàn)，但本組其他課文的語言也很有特色，比如《松鼠》一文帶有很濃郁的文學(xué)語言的說明，《新型玻璃》一課形象而又生動(dòng)的語言，等等，這些都需要讓學(xué)生細(xì)致地體會(huì)。對(duì)于“揣摩表達(dá)順序”這項(xiàng)閱讀要求來講，其實(shí)課文已經(jīng)為我們作出了很好的表率。這組課文層次分明，條理清晰。雖說，教材的課后作業(yè)并沒有對(duì)這項(xiàng)閱讀目
7、標(biāo)作出具體回應(yīng)，但是，教師在執(zhí)教這組課文時(shí)候還是需要讓學(xué)生細(xì)致體會(huì)的。比如《鯨》每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第１自然段講鯨特別大；第２自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第３自然段講鯨的種類；第４自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第５自然段講鯨用肺呼吸；第６自然段講鯨如何睡覺；第７自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來說，４至７自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。其他就不一一例舉了?！ ”窘M的口語交際“我是‘小小推銷員’”除了讓學(xué)生練習(xí)如何說明一件事物外還讓聽講的學(xué)生“認(rèn)真聽，提出想要了解的問題”，要求講解的學(xué)生要“耐心解答”。這些都是與課標(biāo)中“樂于參與討
8、論，敢于發(fā)表自己的意見”，“聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)”等要求呼應(yīng)的?！ 〉谌龑W(xué)段對(duì)習(xí)作明確提出了“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”的要求，本組習(xí)作是介紹一
