【8A文】班級管理的藝術(shù).ppt

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1、他山之石可以攻玉—班級管理之我見魏書生，馮恩洪老師們都是照亮別人，發(fā)展自己的人。教育副部長彭佩云曾經(jīng)在1985年6月7日的北京香山會議上說：“北有魏書生，南有馮恩洪”。當(dāng)時是針對德育教育，時過32年后的今天，各領(lǐng)風(fēng)騷的南馮北魏依然以他們高尚的人格，崇高的師德，影響著中國的教育。北有魏書生南有馮恩洪魏書生魏書生，男，漢族，1950年5月4日出生于河北省交河縣。1968年參加工作，1974年加入中國共產(chǎn)黨，當(dāng)代著名教育改革家。全國勞動模范，全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表，第十屆遼寧省政協(xié)常委。一位教育工作者說：魏書生的《

2、如何當(dāng)好班主任》讀師范的時候就聽說了魏書生這個名字，知道他是一個有名的教育家，后來我有幸拜讀了他的《如何當(dāng)好班主任》一書。很快就被書中的內(nèi)容所深深吸引，仔仔細(xì)細(xì)地看完了全書，可謂是受益匪淺。魏老師的理論，涉及多個方面，要說完，大概三天都不夠。馮恩洪馮恩洪：1946年出生；全國著名教育專家，中國關(guān)心下一代教育研究院副院長，中國關(guān)工委全國教育專家指導(dǎo)中心副主任，全國中小學(xué)德育研究會副理事長；華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。他不僅具有遠(yuǎn)見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家。讀馮恩洪《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》有感這是第一本能讓我那么有耐心地仔細(xì)讀完的一本著作，這本著作吸引我的主要原因

3、是作者寫作內(nèi)容的生動化和生活化，這與一般的就理論內(nèi)容泛泛而談的教育類著作大不相同，讀這本書大有一種讀馮恩洪自傳的感覺，因為書中很多觀點的闡述都是結(jié)合了作者的親身經(jīng)歷。作者語言風(fēng)趣幽默，讀時讓人欲罷不能。萬緯萬瑋，1973年2月出生，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教師，現(xiàn)擔(dān)任平和雙語學(xué)校校長。1996年起進(jìn)入上海市浦東新區(qū)平和雙語學(xué)校工作，歷任數(shù)學(xué)教師、班主任、年級組長、中學(xué)部副主任、教導(dǎo)處主任職務(wù)。曾獲2000年浦東新區(qū)“青年崗位能手”稱號，2003年開始在《班主任》、《教師博覽》、《中國教師報》、《成長》、《福建教育》、《新教育》等報刊雜志上發(fā)表文章?！栋嘀魅伪ā返认盗形淖直槐姸嘟逃搲瘡V為轉(zhuǎn)載。

4、《班主任兵法》實踐篇與理論篇分別于2003年與2004年被江西《教師博覽》與北京《新教育》連載。萬緯《班主任兵法》系列推薦《班主任兵法》《班主任兵法2?實戰(zhàn)篇》《班主任兵法3?震撼篇》《班主任兵法》系列推薦這三本書在班主任工作的實踐上、理論上都反映了作者自己獨到的做法和思考。在實踐方面，作者強(qiáng)調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的教育方式（有時甚至是嚴(yán)格、嚴(yán)厲的方式）來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了作者在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運(yùn)用于教育領(lǐng)域中，探究了兵

5、法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關(guān)系，并對許多中國古代兵法理論（如“攻心為上”、“克敵無形”、“上兵伐謀”、“運(yùn)用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上做出了獨特的闡述。班主任之路在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。(任小艾）“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”怎樣做一個成功的班主任呢?1、班主任的選擇及在學(xué)校中的地位：班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級的教師，是教師隊伍的重要組成部分。班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘，學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)，使他們既要上好課又要做好班主任工作。一、認(rèn)識班主任工作因此

6、，在我國中小學(xué)班主任大都具有雙重身份：既是任課教師，又是管理班、教育學(xué)生的教師。班主任神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人？(1)高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)洌?2)低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”原教育部部長周濟(jì)實現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，那就是班主任專業(yè)化。班主任班級管理必備能力1、全面了解學(xué)生的能力：基本要求：能了解學(xué)生整體；能了解學(xué)生個體；2、正確評價學(xué)生的能力：基本要求：評價要客觀公正；評價要有激勵性；3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力；

7、導(dǎo)之以行的持久力；——反復(fù)抓、抓反復(fù)。4、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力：基本要求：能慧眼識才，準(zhǔn)確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部；5、組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；能周密地安排活動計劃；能有效地指導(dǎo)活動實施；組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；政治性活動。知識性活動。娛樂性活動。實踐性活動。能周密地安排活動計劃；有發(fā)動——有檢查——有評比——有記錄——有總結(jié)——有成果