濱海新區(qū)大港花園里小學(xué)--劉金榮

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1、2013年“十二五”科研課題實(shí)驗(yàn)校論文評(píng)選申報(bào)表區(qū)縣：天津市濱海新區(qū)題目“之乎者也”也育人--古詩(shī)詞在創(chuàng)建班級(jí)文化中的作用作者情況第一作者姓名劉金榮職務(wù)教師職稱(chēng)小教高級(jí)單位花園里小學(xué)電話(huà)25926350其他主要成員姓名單位姓名單位本人承諾申請(qǐng)人鄭重聲明：此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，因此引發(fā)的爭(zhēng)議及后果由申請(qǐng)人承擔(dān)。申請(qǐng)人簽字：劉金榮學(xué)校推薦證明該成果由劉金榮老師獨(dú)立完成校長(zhǎng)簽字陳金煥蓋章：2013年6月4日區(qū)縣德育科意見(jiàn)蓋章：年月日市級(jí)評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審意見(jiàn)：評(píng)委簽名：年月日此表附在論文封面前“之乎者也”也育人--古詩(shī)詞在創(chuàng)建班級(jí)文化

2、中的作用【摘要】班級(jí)文化簡(jiǎn)而言之，即班級(jí)成員認(rèn)可且充分體現(xiàn)于其思想、行動(dòng)、言論的價(jià)值取向、思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總和。班級(jí)文化是隱形的課程資源，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有強(qiáng)大的教育作用。本文就如何古詩(shī)詞的誦讀建設(shè)班級(jí)文化，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)文化；古詩(shī)詞如何搞好班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有重要的作用。我校在創(chuàng)建班級(jí)文化方面與教學(xué)方面的古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀相結(jié)合，選擇了以中華民族文化的精髓

3、——古詩(shī)詞作為切入口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的精神熏陶。一、創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞氛圍，設(shè)景育人。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。[1]通過(guò)對(duì)所在班級(jí)教室環(huán)境的布置構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。要讓教室的每一個(gè)角落都散發(fā)著詩(shī)的芳香，展示著中華傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生從我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，感悟中華文化的強(qiáng)大生命力，獲得精神力量，為自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我主要通過(guò)下面幾種方式來(lái)營(yíng)造這種古詩(shī)詞環(huán)境。1.積淀影響。結(jié)合學(xué)校周二、四、五古詩(shī)文

4、誦讀時(shí)間指導(dǎo)背詩(shī)詞。根據(jù)學(xué)生所在的年級(jí)不同，由學(xué)生負(fù)責(zé)，低年級(jí)學(xué)生每天推薦一首詩(shī)，高年級(jí)的學(xué)生推薦一句論語(yǔ)給同學(xué)，在班主任老師的指導(dǎo)下進(jìn)行講解、帶讀、背誦。每天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)或一句論語(yǔ)一開(kāi)始對(duì)學(xué)生的影響并不明顯，但是堅(jiān)持不懈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著所背詩(shī)詞數(shù)量的積累，學(xué)生們的興趣有了，自信心加強(qiáng)了。對(duì)于古詩(shī)詞中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，有了較深刻的理解。2.環(huán)境影響。創(chuàng)建詩(shī)文墻，詩(shī)文板報(bào)、詩(shī)文欣賞、詩(shī)文繪畫(huà)作欄目。充分利用教室空間，不定期地展示學(xué)生自行設(shè)計(jì)的不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄。有時(shí)粘貼學(xué)生的讀詩(shī)感受；有時(shí)展示學(xué)生查找的古詩(shī)詞資料，有時(shí)展示

5、一幅幅學(xué)生的古詩(shī)詞書(shū)法作品……小小的墻壁成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生滿(mǎn)足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)的孩子也大膽展示其閃光點(diǎn)的，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。3.課堂影響。一到五年級(jí)的語(yǔ)文課本中都有符合這個(gè)年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的古詩(shī)詞。每首篩選的古詩(shī)詞意境及含義都有利于對(duì)學(xué)生思想的影響。所以，結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)文老師的講解，讓學(xué)生充分理解每首古詩(shī)的意境，讓學(xué)感受品味其中內(nèi)涵，達(dá)到了潛移默化的教育效果。二、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一

6、，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。可以滿(mǎn)足學(xué)生求知的需求，開(kāi)發(fā)他們的潛能。古詩(shī)詞中寫(xiě)情感的作品很多如《九月九日憶山東兄弟》《游子吟》等是很好的情感教育的載體。所以在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，我們組織學(xué)生開(kāi)展了以“思憶親人”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先每班以小組為單位的搜集一些這樣古詩(shī)詞，在搜集中他們學(xué)會(huì)了合作；在小組擂臺(tái)上他們每個(gè)小組成員為了本小組能取得好的成績(jī)，一首接一首的背誦著收集的古詩(shī)，誰(shuí)也不示弱。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使他們懂得了積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次開(kāi)設(shè)古詩(shī)詞班隊(duì)會(huì)課。印象最深的是五年一班的以《讀千古美文做少年君子》的班會(huì)課，同學(xué)們根據(jù)花

7、園里小學(xué)名字及辦學(xué)理念“花兒朵朵開(kāi)多多放光彩”，通過(guò)查詢(xún)找出了描寫(xiě)不同季節(jié)所開(kāi)的花的古詩(shī)詞，然后分組進(jìn)行探究始終所描繪的這些花的特點(diǎn)及作者所要表達(dá)地含義，在領(lǐng)悟花語(yǔ)后并進(jìn)行吟誦，在吟誦中讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。活動(dòng)過(guò)程中有的組展示了寫(xiě)好的有關(guān)古詩(shī)的繪畫(huà)作品，有的根據(jù)詩(shī)意準(zhǔn)備了小品、相聲等?？傊麄兿嗷ズ献鞅M顯所能，效果很好。觀看詩(shī)文動(dòng)畫(huà)。小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，古詩(shī)文中很多文字理解起來(lái)并不是很容易。所以我們組織班主任從網(wǎng)上找了一些關(guān)于古詩(shī)及《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等一些中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品的動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)

8、生觀看。因?yàn)檫@些動(dòng)畫(huà)把難以理解的文字用形象的動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)，很容易學(xué)生理解。對(duì)古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含育人觀念在潤(rùn)物無(wú)聲中傳遞出來(lái)。三、以人感人，悟情傳承民族精神。古詩(shī)詞是中華民族文化的精髓，它作為一種文化的載體，任何時(shí)候都與教育同存，與學(xué)生共在。誦讀古詩(shī)詞，可以讓學(xué)生得到傳統(tǒng)文化精華熏陶的同時(shí),