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《濱海新區(qū)大港花園里小學(xué)--劉金榮》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2013年“十二五”科研課題實驗校論文評選申報表區(qū)縣：天津市濱海新區(qū)題目“之乎者也”也育人--古詩詞在創(chuàng)建班級文化中的作用作者情況第一作者姓名劉金榮職務(wù)教師職稱小教高級單位花園里小學(xué)電話25926350其他主要成員姓名單位姓名單位本人承諾申請人鄭重聲明：此項成果確系申請人所有，因此引發(fā)的爭議及后果由申請人承擔(dān)。申請人簽字：劉金榮學(xué)校推薦證明該成果由劉金榮老師獨立完成校長簽字陳金煥蓋章：2013年6月4日區(qū)縣德育科意見蓋章：年月日市級評審意見評審意見：評委簽名：年月日此表附在論文封面前“之乎者也”也育人--古詩詞在創(chuàng)建班級文化
2、中的作用【摘要】班級文化簡而言之，即班級成員認(rèn)可且充分體現(xiàn)于其思想、行動、言論的價值取向、思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有強大的教育作用。本文就如何古詩詞的誦讀建設(shè)班級文化，結(jié)合學(xué)校開展的實踐，談幾點自己的體會?！娟P(guān)鍵詞】班級文化；古詩詞如何搞好班級文化的建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有重要的作用。我校在創(chuàng)建班級文化方面與教學(xué)方面的古詩詞經(jīng)典誦讀相結(jié)合，選擇了以中華民族文化的精髓
3、——古詩詞作為切入口，對學(xué)生進行深層次的精神熏陶。一、創(chuàng)設(shè)古詩詞氛圍，設(shè)景育人。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。[1]通過對所在班級教室環(huán)境的布置構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。要讓教室的每一個角落都散發(fā)著詩的芳香，展示著中華傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生從我們源遠流長的傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)，感悟中華文化的強大生命力，獲得精神力量，為自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我主要通過下面幾種方式來營造這種古詩詞環(huán)境。1.積淀影響。結(jié)合學(xué)校周二、四、五古詩文
4、誦讀時間指導(dǎo)背詩詞。根據(jù)學(xué)生所在的年級不同，由學(xué)生負(fù)責(zé)，低年級學(xué)生每天推薦一首詩，高年級的學(xué)生推薦一句論語給同學(xué)，在班主任老師的指導(dǎo)下進行講解、帶讀、背誦。每天學(xué)習(xí)一首古詩或一句論語一開始對學(xué)生的影響并不明顯，但是堅持不懈，你會發(fā)現(xiàn)隨著所背詩詞數(shù)量的積累，學(xué)生們的興趣有了，自信心加強了。對于古詩詞中所蘊藏的內(nèi)涵，有了較深刻的理解。2.環(huán)境影響。創(chuàng)建詩文墻，詩文板報、詩文欣賞、詩文繪畫作欄目。充分利用教室空間，不定期地展示學(xué)生自行設(shè)計的不同專題、不同形式的園地專欄。有時粘貼學(xué)生的讀詩感受；有時展示學(xué)生查找的古詩詞資料，有時展示
5、一幅幅學(xué)生的古詩詞書法作品……小小的墻壁成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優(yōu)秀生滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時不愛表現(xiàn)的孩子也大膽展示其閃光點的，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。3.課堂影響。一到五年級的語文課本中都有符合這個年級學(xué)生年齡特點的古詩詞。每首篩選的古詩詞意境及含義都有利于對學(xué)生思想的影響。所以，結(jié)合語文課堂教學(xué)，通過語文老師的講解，讓學(xué)生充分理解每首古詩的意境，讓學(xué)感受品味其中內(nèi)涵，達到了潛移默化的教育效果。二、通過活動，進行情感教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的各種活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一
6、，是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。可以滿足學(xué)生求知的需求，開發(fā)他們的潛能。古詩詞中寫情感的作品很多如《九月九日憶山東兄弟》《游子吟》等是很好的情感教育的載體。所以在重陽節(jié)來臨之際，我們組織學(xué)生開展了以“思憶親人”為主題的詩歌朗誦會。首先每班以小組為單位的搜集一些這樣古詩詞，在搜集中他們學(xué)會了合作；在小組擂臺上他們每個小組成員為了本小組能取得好的成績，一首接一首的背誦著收集的古詩，誰也不示弱。這項活動的開展使他們懂得了積極進取團結(jié)協(xié)作。其次開設(shè)古詩詞班隊會課。印象最深的是五年一班的以《讀千古美文做少年君子》的班會課，同學(xué)們根據(jù)花
7、園里小學(xué)名字及辦學(xué)理念“花兒朵朵開多多放光彩”，通過查詢找出了描寫不同季節(jié)所開的花的古詩詞，然后分組進行探究始終所描繪的這些花的特點及作者所要表達地含義，在領(lǐng)悟花語后并進行吟誦，在吟誦中讓學(xué)生體會古詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣?；顒舆^程中有的組展示了寫好的有關(guān)古詩的繪畫作品，有的根據(jù)詩意準(zhǔn)備了小品、相聲等?？傊?，他們相互合作盡顯所能，效果很好。觀看詩文動畫。小學(xué)生愛看動畫片，古詩文中很多文字理解起來并不是很容易。所以我們組織班主任從網(wǎng)上找了一些關(guān)于古詩及《論語》《弟子規(guī)》等一些中國經(jīng)典的文學(xué)作品的動畫，組織學(xué)
8、生觀看。因為這些動畫把難以理解的文字用形象的動畫形式展現(xiàn)出來，很容易學(xué)生理解。對古詩詞中所蘊含育人觀念在潤物無聲中傳遞出來。三、以人感人，悟情傳承民族精神。古詩詞是中華民族文化的精髓，它作為一種文化的載體，任何時候都與教育同存，與學(xué)生共在。誦讀古詩詞，可以讓學(xué)生得到傳統(tǒng)文化精華熏陶的同時,
