淺談新課程理念下

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1、淺談新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略景泰二中柏紅香眾所周知，有效的課堂教學(xué)策略是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或意圖所采取的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，步驟及行為方式的綜合，它能最集中，最直接地體現(xiàn)教師的能力和素質(zhì)。教師教學(xué)策略的不同會(huì)直接影響教學(xué)效果的好壞，最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)策略的獲得知識(shí)的理解與能力的形成。那么在新課程理念下，如何選擇和確立有效的課堂教學(xué)策略呢?從教學(xué)的內(nèi)容與方式上來說，教學(xué)策略非常多，如探究性學(xué)習(xí)的策略，創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境的策略，啟發(fā)性教學(xué)的策略等。不管哪一種策略，只要能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，都應(yīng)該是大家首選的

2、數(shù)學(xué)教學(xué)策略。下面就從實(shí)際教學(xué)岀發(fā)談幾種實(shí)用性策略，不妥之處請(qǐng)同行們批評(píng)1.創(chuàng)設(shè)積極的求知情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求如講函數(shù)的奇偶性時(shí)，筆者從生活中提取學(xué)生熟悉的對(duì)稱問題，汽車為容易駕駛設(shè)計(jì)成軸對(duì)稱形，火箭為保持飛行方向和飛行平穩(wěn)，尾翼設(shè)計(jì)成中心對(duì)稱，身體的軀干部分也稱軸對(duì)稱，優(yōu)美大方，對(duì)稱也是函數(shù)圖像的一個(gè)重要特征，通過圖像的對(duì)稱進(jìn)而得到函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)一一奇偶性。接著讓學(xué)生列表，描點(diǎn),畫圖，畫出函數(shù)y=x?的圖像，觀察分析自變量變化時(shí)函數(shù)值的的變化特征，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，得出偶函數(shù)的定義。用類似的方法，請(qǐng)學(xué)生對(duì)函數(shù)y=X?進(jìn)行研究，由此得出奇函數(shù)的定義。教學(xué)只有以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為基礎(chǔ)

3、，以最近發(fā)展區(qū)為思維生長點(diǎn)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。1.將研究性學(xué)習(xí)的過程與方法滲透到傳統(tǒng)教學(xué)之中研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上的作用已被廣大教師所接受，但實(shí)際教學(xué)中卻沒有多少教師愿意花時(shí)間去實(shí)施。原因很簡單，高考的壓力太大，社會(huì)上對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)是成績論英雄。面對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為，將研究性學(xué)習(xí)的過程與方法滲透在傳統(tǒng)教學(xué)之中是一個(gè)有效的策略。傳統(tǒng)教學(xué)中，最大的缺點(diǎn)是教師使勁講，學(xué)生只重結(jié)果，輕視過程，自己動(dòng)手動(dòng)腦能力都差，而研究性學(xué)習(xí)，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，以最大限度來體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過程，比教師直接呈現(xiàn)變式后的問題所產(chǎn)生的教學(xué)效果相比，效果非常好。這也是一條追求雙基與創(chuàng)新的

4、有效途徑。2.及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)策略新課程理念下，倡導(dǎo)教師既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，并關(guān)注學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)思想等過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)的分析，解決問題等過程的評(píng)價(jià)，以及在過程中所表現(xiàn)出來的與人合作的態(tài)度，表達(dá)與交流的意識(shí)和探索的精神的評(píng)價(jià)。1.創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境的教學(xué)策略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本的是提高學(xué)生的思維能力，而同時(shí)又離不開解題訓(xùn)練。訓(xùn)練的方式也是多種多樣的。課堂上創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，讓學(xué)生在自主探索，實(shí)踐的過程中，通過教師的點(diǎn)撥與啟發(fā)去體會(huì)，去領(lǐng)悟?？傊?，新課程倡導(dǎo)自主探索，重視過程教學(xué)。因此在進(jìn)

5、行課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，想方設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門和想象的翅膀，讓學(xué)生積極，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。