懷特海高等教育思想研究

《懷特海高等教育思想研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、．？－、’．’－＾＇－．■？‘．＊？？？？，－’，．＇．？．■？單位代碼－１０４４５？＾號(hào)２０１３０２０１２９分類號(hào)Ｇ４０＂０９＇研究生類別全日制碩±學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）３：？目懷特海寓等教巧思想研究■■＇＇－■．＇－‘、－－－’．，：１Ｔ人；學(xué)科專業(yè)名稱比較教育學(xué)）主＂、申請(qǐng)人姓名趙莉莉指導(dǎo)教師路書紅副教授論文提交時(shí)間２０１６年６月８日－－，４■、

2、、ｒ．．、單位代碼１０４巧學(xué)號(hào)２０１３０２０１２９分類號(hào)Ｇ４０－０９研巧生類別全曰制泉Ｈ氣火多碩±學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目懷特海髙等教育思想研究’ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＷｈｉｔｅｈｅａｄｓ曲ｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＴｈｏｕｈｔｇｇ學(xué)科專業(yè)名稱化較教育學(xué)申請(qǐng)人姓名趙擲ｆ指導(dǎo)教師路書紅副教授論文提交時(shí)間２０１６年６月８日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，

3、除了文中特別加Ｗ標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研巧成果，也不包含為獲得（化如沒(méi)有其他需要特別聲明的一，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我同工作的同志對(duì)本研巧所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：務(wù)Ｊ學(xué)位論文版枚使用授枚書龍學(xué)位論義作者完全了解學(xué)巧有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)＾＾可Ｗ將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)

4、據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可Ｗ采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽字：學(xué)簽字日期：＞化年《月《日簽字日期：月＾日目錄摘要ＩＡｂｓｔｒａｃｔＩｌｌ緒論１一、選題緣由１一（）懷特海高等教育思想充滿創(chuàng)造性１（二）懷特海高等教育思想內(nèi)容豐富１（Ｈ）國(guó)內(nèi)對(duì)懷特海高等教育思想的關(guān)注較少２二、文獻(xiàn)綜述２一（）國(guó)內(nèi)研巧現(xiàn)狀綜述２（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述６（Ｈ）基于已有研究的思考７

5、Ｈ、創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)８一（）創(chuàng)新點(diǎn)８（二）難點(diǎn)８四、研究思路與方法９一（）研究思路９（二）研究方法９一第章懷特海高等教育思想的背景和理論基礎(chǔ)１１—、觀１１一（）社會(huì)背景１１（二）生平１３二一一、理論基礎(chǔ)過(guò)程哲學(xué)１６一（）基于過(guò)程哲學(xué)提出教育節(jié)奏論１６（二）反對(duì)二元對(duì)立，倡導(dǎo)整合教育１７第二章懷特海高等教育思想的內(nèi)容１８一一、辦學(xué)宗旨為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力１８二、培養(yǎng)目標(biāo)博雅而專精的人才１９一（）充滿想象力和富有智慧的博

6、雅人才１９（二）擁有專精技術(shù)的人才２１一一２１Ｈ、課程設(shè)置Ｗ促進(jìn)知識(shí)的運(yùn)用為目的一一一（）課程形式常規(guī)課程和講座、討論的形式相結(jié)合２２二—（）課程內(nèi)容基礎(chǔ)文化和專業(yè)技能相結(jié)合２２一一四、教師大學(xué)的全部藝術(shù)２３第Ｈ章懷特海高等教育思想的特點(diǎn)２５一、推崇創(chuàng)新理念２５二、反對(duì)宗教權(quán)威２６Ｈ、貫徹自由教育２８一四、重視教育的統(tǒng)性３０五、不完善之處３１第四章懷特海高等教育思想的啟示３２一、高校要有服務(wù)化會(huì)的意識(shí)３２二、大學(xué)應(yīng)在知識(shí)和生命之

7、間架起橋梁３４Ｈ、大學(xué)是師生共同探險(xiǎn)的理想之地３４四、防止過(guò)分專業(yè)化３５五、合理評(píng)價(jià)高校教師％５Ｓ３７６釋３８參考４０：＾獻(xiàn)攻讀碩±學(xué)位期間的主要研究成果４３致謝４４山東師范大學(xué)碩±學(xué)位論文巧要二千世紀(jì)杰出的教育一５７懷特海是家，也是位宗教研究者和哲學(xué)家。長(zhǎng)達(dá)年的在英美兩個(gè)國(guó)家不同高校任教的工作經(jīng)歷，使得他眼界千分開闊，對(duì)高等教育一的認(rèn)識(shí)別具格。他所指出的高等教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，比如鼓勵(lì)在大學(xué)進(jìn)行智慧教育，反對(duì)Ｗ署名文章數(shù)量評(píng)價(jià)

8、教師等等，不僅針巧時(shí)弊，而且依然警醒著百年后的今天的高等教育的發(fā)展。懷特海宗教研究者和哲學(xué)家的身份，使得他的高等教育思想也深受其哲學(xué)思想和宗教觀的影響。本研巧試國(guó)全面挖掘杯特海的高等教育思想并進(jìn)行系統(tǒng)的分析。一部分為緒論，本研巧的第，闡述了本研究的選題緣由并著重對(duì)已有的研巧。文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，對(duì)研巧方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了說(shuō)明第二部分為懷特海高等教育思想形成的現(xiàn)實(shí)背景