貼近新課改 走入新課改

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1、貼近新課改走入新課改貼近新課改走入新課改國家新一輪基礎教育課程改革像一陣春雷，給我國的中小學傳統(tǒng)教育帶來了切膚入骨的陣痛，更為現(xiàn)代教育的發(fā)展催生了新的生機和活力。我縣作為國家新課改的試驗區(qū)之一，已從去年開始啟動課改工作，一時間，新課改成為學校和社會關注的熱點，教師、學生和家長一起投入了這股教育改革的熱潮之中，我縣的教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績斐然，碩果累累。一年來，我校以新課改為契機，按照縣教委的全面部署，全體動員，認真規(guī)劃，積極推進教育教學改革。通過大家一年來的努力，我們看到學校發(fā)生了一

2、些讓自己驚喜的變化，也引發(fā)了我們對新課改進行一些更深層次的思考，更為重要的是，我們獲得了信心，看到了希望新課改展現(xiàn)出來的美好的教育發(fā)展前景。在此，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結，并將下一步的課改工作向大家匯報，以期得到各位的批評批正！過去一年的課改工作：一、加強理論學習，教師的教育觀念變了。新課改不僅是教學模式和教學方法的改革，更是教育理念的變革。因此，要推動課改工作，首先要幫助廣大教師轉變教育觀念，樹立正確的教育思想，使教師們從思想觀念上認同新課改，跟進新課改的理念，然后才會自覺、主動、積極地參與到教

3、育改革實踐中來。一年來，我們將課改理論作為學校宣傳和教師業(yè)務學習的中心和重點。除了配合縣教委對全體教師進行了兩次新課改的集中學習之外，堅持每周例會學習一篇教改文章，堅持每兩周在教研組內進行一次課改學習的交流活動，要求教師業(yè)余加強自學，每月寫一篇課改學習心得體會，學期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文。學校還利用例會、宣傳欄、廣播等途徑及時傳達上級有關課改的文件精神，介紹課改文章和研究成果。此外，我們積極選派骨干教師參加了國家級、省級、市級、縣級的舉辦的課改學習培訓和研討活動，通過這些課改的窗口，大家了

4、解到課改的新理念、新信息、新動向。通過學習和宣傳，我校營造了較好的課改氛圍。當初，教師們對課改可謂一無所知，敬而遠之?，F(xiàn)在，課改逐漸成為教師談論的熱門話題，大家樂于探討，并且還有了自己的見解，對課改中出現(xiàn)的一些問題，能提出自己的主張，還寫出了頗有見地的課改論文。在今年暑期的課改培訓通識會上，教師們積極參加，認真學習，小組討論時暢所欲言，廣征博引，觀點新穎，氣氛熱烈，成為多年來教學研究過程中難以見到的火爆場面。與過去相比，教師更注重學生的能力的培養(yǎng)、方法的訓練，更關注學生的學習狀態(tài)，更在乎學習的過程，教師的

5、教學和教科研的熱情也更高了。新課改，改變的不僅是教師的教育觀念和學生的學習狀態(tài)，它還將改變教師們長期以來的平庸守舊、不思進取的工作狀態(tài)。二、加大教改力度，課堂教學方式更活了。新課改是理論與實踐并進的過程，作為實驗區(qū)，我們更不能坐等觀望。我校抓住縣教委開展課堂教學改革年活動的契機，大膽地開展課堂教學改革，改革的主要思路是：改變過去的填注式滿堂灌的傳統(tǒng)方法，積極引入探究學習合作學習自主學習等教學方法；改變過去以教師為中心的一言堂的教學模式，積極引入小組討論的教學模式；改變過去一切從老師出發(fā)的教學思路，轉變?yōu)橐?/p>

6、切為了學生，從學生的角度來設計教學，將更多的時間和空間留給學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。改革的基本方案是：先在部分年級學科試點，取得經(jīng)驗，全面推廣。我校首先在初一初二年級的語文、英語學科進行改革試點。鼓勵教師在把握教學大綱的基礎上，以新課改的理念為指導，靈活處理教材，大膽改革課堂結構和教學方法，體現(xiàn)自己的教育思想，上出自己的課堂教學特色。通過近一年來的嘗試，一些教師的教學已初現(xiàn)成效，主要表現(xiàn)為：1、將課堂交給學生，引導學生在課堂上分析、討論、操練、質疑，在學生的的不斷活動中(動口、動手、動腦)完成課堂教學。2

7、、小組討論成為課堂教學的一種主要形式。3、充分運用各種教學手段。4、將課堂向課外延伸，除了課外閱讀、課外練習、課外思考題之外，還組織形式多樣、內容豐富的學科活動，如讀書小組、社會調查等。其中王占林老師初一語文讀、說、寫一體化教學、劉麗老師初二英語的情境操練教學和李玉梅老師初二語文課堂教學融入課外閱讀試驗都頗具特色，深受學生歡迎。教改之后最明顯的變化就是，課堂上學生思維活躍，積極參與教學，樂于表達自己的見解，學生舉手提問和回答問題的人多了，觀點更新更多了，同學之間和同學與老師之間的爭論多了，學生的學習熱情更

8、高了，課堂氣氛更是空前熱烈，學生開始覺得他們成了課堂的主人。學生的學習習慣也有了改觀，更為自覺地去完成學習任務，主動地安排自己的學習，積極地查找學習資料。學生學習成績的進步也是明顯的，在上學期的末考中，初一初二年級的語文、英語成績都有較大提高。三、轉變評價觀念，學生學習的興趣和信心有了。教育評價是教育改革和發(fā)展的調控器，有什么樣的評價就有什么樣的教育，因此，我們要求全體教師盡快轉變評價觀念，樹立發(fā)展性評價的理念，弱化教育評價的