貼近新課改 走入新課改

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1、貼近新課改走入新課改貼近新課改走入新課改國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革像一陣春雷，給我國(guó)的中小學(xué)傳統(tǒng)教育帶來(lái)了切膚入骨的陣痛，更為現(xiàn)代教育的發(fā)展催生了新的生機(jī)和活力。我縣作為國(guó)家新課改的試驗(yàn)區(qū)之一，已從去年開始啟動(dòng)課改工作，一時(shí)間，新課改成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)一起投入了這股教育改革的熱潮之中，我縣的教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績(jī)斐然，碩果累累。一年來(lái)，我校以新課改為契機(jī)，按照縣教委的全面部署，全體動(dòng)員，認(rèn)真規(guī)劃，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過(guò)大家一年來(lái)的努力，我們看到學(xué)校發(fā)生了一

2、些讓自己驚喜的變化，也引發(fā)了我們對(duì)新課改進(jìn)行一些更深層次的思考，更為重要的是，我們獲得了信心，看到了希望新課改展現(xiàn)出來(lái)的美好的教育發(fā)展前景。在此，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結(jié)，并將下一步的課改工作向大家匯報(bào)，以期得到各位的批評(píng)批正！過(guò)去一年的課改工作：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教師的教育觀念變了。新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，更是教育理念的變革。因此，要推動(dòng)課改工作，首先要幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育思想，使教師們從思想觀念上認(rèn)同新課改，跟進(jìn)新課改的理念，然后才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與到教

3、育改革實(shí)踐中來(lái)。一年來(lái)，我們將課改理論作為學(xué)校宣傳和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的中心和重點(diǎn)。除了配合縣教委對(duì)全體教師進(jìn)行了兩次新課改的集中學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持每周例會(huì)學(xué)習(xí)一篇教改文章，堅(jiān)持每?jī)芍茉诮萄薪M內(nèi)進(jìn)行一次課改學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，要求教師業(yè)余加強(qiáng)自學(xué)，每月寫一篇課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)，學(xué)期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文。學(xué)校還利用例會(huì)、宣傳欄、廣播等途徑及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)課改的文件精神，介紹課改文章和研究成果。此外，我們積極選派骨干教師參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的舉辦的課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，通過(guò)這些課改的窗口，大家了

4、解到課改的新理念、新信息、新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，我校營(yíng)造了較好的課改氛圍。當(dāng)初，教師們對(duì)課改可謂一無(wú)所知，敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)在，課改逐漸成為教師談?wù)摰臒衢T話題，大家樂(lè)于探討，并且還有了自己的見解，對(duì)課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，能提出自己的主張，還寫出了頗有見地的課改論文。在今年暑期的課改培訓(xùn)通識(shí)會(huì)上，教師們積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，小組討論時(shí)暢所欲言，廣征博引，觀點(diǎn)新穎，氣氛熱烈，成為多年來(lái)教學(xué)研究過(guò)程中難以見到的火爆場(chǎng)面。與過(guò)去相比，教師更注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更在乎學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師的

5、教學(xué)和教科研的熱情也更高了。新課改，改變的不僅是教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它還將改變教師們長(zhǎng)期以來(lái)的平庸守舊、不思進(jìn)取的工作狀態(tài)。二、加大教改力度，課堂教學(xué)方式更活了。新課改是理論與實(shí)踐并進(jìn)的過(guò)程，作為實(shí)驗(yàn)區(qū)，我們更不能坐等觀望。我校抓住縣教委開展課堂教學(xué)改革年活動(dòng)的契機(jī)，大膽地開展課堂教學(xué)改革，改革的主要思路是：改變過(guò)去的填注式滿堂灌的傳統(tǒng)方法，積極引入探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法；改變過(guò)去以教師為中心的一言堂的教學(xué)模式，積極引入小組討論的教學(xué)模式；改變過(guò)去一切從老師出發(fā)的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

6、切為了學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革的基本方案是：先在部分年級(jí)學(xué)科試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，全面推廣。我校首先在初一初二年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行改革試點(diǎn)。鼓勵(lì)教師在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，以新課改的理念為指導(dǎo)，靈活處理教材，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，體現(xiàn)自己的教育思想，上出自己的課堂教學(xué)特色。通過(guò)近一年來(lái)的嘗試，一些教師的教學(xué)已初現(xiàn)成效，主要表現(xiàn)為：1、將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分析、討論、操練、質(zhì)疑，在學(xué)生的的不斷活動(dòng)中(動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦)完成課堂教學(xué)。2

7、、小組討論成為課堂教學(xué)的一種主要形式。3、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段。4、將課堂向課外延伸，除了課外閱讀、課外練習(xí)、課外思考題之外，還組織形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動(dòng)，如讀書小組、社會(huì)調(diào)查等。其中王占林老師初一語(yǔ)文讀、說(shuō)、寫一體化教學(xué)、劉麗老師初二英語(yǔ)的情境操練教學(xué)和李玉梅老師初二語(yǔ)文課堂教學(xué)融入課外閱讀試驗(yàn)都頗具特色，深受學(xué)生歡迎。教改之后最明顯的變化就是，課堂上學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué)，樂(lè)于表達(dá)自己的見解，學(xué)生舉手提問(wèn)和回答問(wèn)題的人多了，觀點(diǎn)更新更多了，同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的爭(zhēng)論多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更

8、高了，課堂氣氛更是空前熱烈，學(xué)生開始覺(jué)得他們成了課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了改觀，更為自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)，積極地查找學(xué)習(xí)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步也是明顯的，在上學(xué)期的末考中，初一初二年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)都有較大提高。三、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心有了。教育評(píng)價(jià)是教育改革和發(fā)展的調(diào)控器，有什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的教育，因此，我們要求全體教師盡快轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念，弱化教育評(píng)價(jià)的