教育社區(qū)評價指標(biāo)體系

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1、專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價內(nèi)容本情況(7)社區(qū)名稱社區(qū)名稱能夠鮮明地表達(dá)社區(qū)主題，易于吸引有需求學(xué)習(xí)者的注意，易于激發(fā)和吸引社區(qū)成員關(guān)注和參與社區(qū)活動，且社區(qū)主題與社區(qū)成員的工作、學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)聯(lián)。社區(qū)核心目標(biāo)消晰描述社區(qū)面向的領(lǐng)域與專題，H標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確、易于理解，且能引導(dǎo)社區(qū)的教育實踐活動。社區(qū)核心目標(biāo)能在社區(qū)首頁顯著位?用呈現(xiàn)，冇利于社區(qū)成員觀看。社區(qū)核心價值社區(qū)的核心價值是社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)核，是社區(qū)成員思考、行動的基準(zhǔn)。如“綠色探索樂園”社區(qū)的核心價值是'‘讓心與綠親近”；"語文網(wǎng)絡(luò)情境教育社區(qū)”的核心價值是“傳

2、承中華民族國學(xué)經(jīng)典文化，發(fā)展文化科學(xué)教育，全方位提升人文素養(yǎng)”。社區(qū)以和煉、準(zhǔn)確、通俗、形象的語言表達(dá)本社區(qū)的價值追求和教育理念。社區(qū)核心價值在社區(qū)首頁顯著位置呈現(xiàn)，有利于社區(qū)成員觀看。社區(qū)服務(wù)對象社區(qū)服務(wù)對象定位明確，指向性強(qiáng)，社區(qū)成員群體穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。社區(qū)規(guī)則社區(qū)制定并發(fā)布了明確、細(xì)致的社區(qū)管理規(guī)則和學(xué)習(xí)規(guī)范，對社區(qū)人員的行為及社區(qū)活動有一定的規(guī)范、引導(dǎo)和T預(yù)作用。社區(qū)制定和發(fā)布的規(guī)則、制度在社區(qū)首頁顯著位置呈現(xiàn)，冇利于社區(qū)成員查看。社區(qū)成員結(jié)構(gòu)社區(qū)成員屮有管理員、助學(xué)者和社區(qū)成員等角色，結(jié)構(gòu)比例合理，分工明確，適于開展在線教育活動。個

3、人空間社區(qū)成員開通了個人主頁，個人主頁布局合理、資源豐富、定期更新；社區(qū)成員在個人空間中能夠進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)°社區(qū)教與學(xué)活動(11)活動項目數(shù)社區(qū)中圍繞社區(qū)核心目標(biāo)定期地、有規(guī)律地組織活動的總數(shù)。每年組織的社區(qū)活動項目數(shù)不低于5個，并形成了一定的活動序列?；顒舆x題活動選題貼近社區(qū)成員的工作、學(xué)習(xí)及生活，活動選題解決了社區(qū)成員關(guān)注的難點問題、或重點問題、或熱點問題，活動選題有特色。活動目標(biāo)活動H標(biāo)定位準(zhǔn)確，闡釋清晰、具體，具有可操作性。活動任務(wù)活動任務(wù)圍繞社區(qū)活動目標(biāo)展開，并對活動的描述詳細(xì)具體，具冇可實施性和可操作性，活動任務(wù)確立了明確的活動成

4、果?；顒恿鞒躺鐓^(qū)活動流程清晰，活動時間明確，活動中每個任務(wù)的時間分配合理?；顒有纬闪艘欢ǖ幕顒有蛄小；顒右?guī)則活動規(guī)則明確，具有可行性，能夠有效指導(dǎo)、干預(yù)和控制活動的開展。組織方式活動以小組或團(tuán)隊活動（小規(guī)模活動（10人以下）、中規(guī)?；顒樱?0-30人）和大規(guī)模活動（上百人））為主，線上與線下活動靈活組織，并捉供相應(yīng)的活動指導(dǎo)策略，社區(qū)成員遵守著一定的權(quán)限、職責(zé)和規(guī)范，共同分擔(dān)活動任務(wù)?；顒釉u價與反思社區(qū)活動設(shè)計有對活動結(jié)果進(jìn)行形成性評價和反思的環(huán)節(jié)，評價指標(biāo)具體明確，評價方式多樣，評價內(nèi)容多維度。角色分工根據(jù)活動任務(wù)，清晰劃分每位參與活動成員

5、的角色利職責(zé)（活動參與者、在線助學(xué)者、社區(qū)管理者），促進(jìn)成員主動積極參與活動?；顒有Ч鐓^(qū)活動達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)，活動過程中生成了許多有價值的社區(qū)資源（如照片、視頻、動畫等）和知識（如研究報告、文章、評論、學(xué)習(xí)日志、反思等）?；顒尤诤闲陨鐓^(qū)線上與線下活動聯(lián)系密切，體現(xiàn)線上活動與線下活動的相互拓展、延伸、補(bǔ)充，線上活動與線下活動具有很好的融合性。社區(qū)資源管理（4）資源的豐富性社區(qū)資源科學(xué)、有效，資源形式多樣、豐盈，既有普適性資源，乂有特定性資源，且避免資源雜亂。資源的可用性社區(qū)資源符合社區(qū)主題定位需求，與活動貼合度高，資源有特色、有價值，可用度高

6、，對開展社區(qū)活動提供了有力的支撐。資源的生成性社區(qū)活動中產(chǎn)生了與活動主題相關(guān)的生成性資源，如學(xué)習(xí)H志、反思、評論、隨筆、博文等。這些生成性資源經(jīng)過了嚴(yán)格的審核、組織、管理。資源的便捷性資源系統(tǒng)，歸類合理，易于尋找和獲取，并對優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行推送、置頂。社區(qū)培育與發(fā)展（10）成員平等性社區(qū)成員人人平等，成員共享同樣的學(xué)習(xí)資源，具有同樣的社區(qū)地位，每個人都可以就自己感興趣的話題自由發(fā)表自己的見解。成員信任度社區(qū)成員之間互加好友，相互關(guān)注和點贊，并相互轉(zhuǎn)發(fā)信息、社區(qū)活動照片、論文等資料。社區(qū)成員歸屈感社區(qū)成員能夠融入到社區(qū)集體中，積極參加活動，積極參與

7、討論、交流、互動，對社區(qū)產(chǎn)生信賴、依戀、滿足及安全感等。社區(qū)文化氛闔社區(qū)形成帶冇口身特點的文化范圍，R社區(qū)文化氛圍良好，滿足了所冇成員的共問愿景。社區(qū)激勵機(jī)制社區(qū)具有相應(yīng)的激勵和獎勵措施，如社區(qū)投票、社區(qū)競賽活動等，這些活動形式新穎多樣，富有吸引力和號召力，對社區(qū)成員參與社區(qū)活動具有即吋性激勵和階段性激勵作用，促進(jìn)了社區(qū)的持續(xù)發(fā)展。成員交互社區(qū)成員之間具有頻繁的交互，充分利用平臺提供的各種交互功能，社區(qū)的集體討論形成了一定的規(guī)模。助學(xué)服務(wù)助學(xué)者對于學(xué)習(xí)者提交的作業(yè)、心得、文章有批改、評價等行為，能夠及吋幫助學(xué)習(xí)者解決活動和學(xué)習(xí)中遇到的問題，定

8、期捉供咨詢與輔導(dǎo)，助學(xué)服務(wù)全面到位。學(xué)習(xí)工社區(qū)為成員提供了第三方學(xué)習(xí)支持工具，如反思工具、App應(yīng)用等，在社區(qū)活動開展前具支持添加到社區(qū)，供社區(qū)成員開展社區(qū)活動。用