教育學類教育技術(shù)學專業(yè)

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1、中國特級教師高考報考方法指導〈專業(yè)報考版〉教育技術(shù)學專業(yè)概　述本專業(yè)是師范類專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握處理教育、教學問題的技術(shù)、方法和思路，具有形成具體的解決培養(yǎng)與教學環(huán)境開發(fā)方面的能力，進行計算機輔助教學與訓練，教育信息處理及視聽技術(shù)和攝錄像技術(shù)方面的研究與應用，可從事高校電教中心、省市電教館、電大系統(tǒng)、師范院校、中等學校的有關(guān)課程的教學、教材開發(fā)和教師培養(yǎng)工作，也可從事企業(yè)、工廠、軍隊、公司的相關(guān)工作，還可以從事電視教育欄目的開發(fā)、制作等方面的工作。專業(yè)基本情況1、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的

2、教育技術(shù)學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術(shù)學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習教育技術(shù)學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術(shù)教育應用方面的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：◆掌握教育技術(shù)學科的基本理論和基本知識；◆掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術(shù)；◆具有媒體（幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件）制作的基本能力；◆熟悉國家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)；◆了解教育技術(shù)學理論前沿、應用前

3、景、發(fā)展動態(tài)；◆掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。3、主干學科教育學、計算機科學與技術(shù)。4、主要課程教育技術(shù)學、教學系統(tǒng)設計、計算機教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡教育應用、遠距離教育、電視教材設計與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學。5、實踐教學中國教育開發(fā)網(wǎng)中國特級教師高考報考方法指導〈專業(yè)報考版〉包括媒體制作實踐、課程設計與開發(fā)實踐、教育實習等，一般安排不少于20周。6、學位情況教育學或理學學士。7、相關(guān)專業(yè)心理學、計算機科學與技術(shù)。8、原專業(yè)名教育技術(shù)學。專業(yè)綜合介紹教育技術(shù)學也稱“教育工藝學”。她是融合現(xiàn)代科學技術(shù)和教育理論而產(chǎn)

4、生的綜合性、應用型學科；是在視聽教學和程序教學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在方法上對教育有指導意義的新興邊緣學科。隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展；現(xiàn)代教育的教育過程必須增加教育技術(shù)這個要素：可以將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結(jié)合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者充分地利用視覺和聽覺去獲取知識；可以極大地豐富教學內(nèi)容，使受教育者在有限的時間里獲取更多的知識；可以使教學過程形聲并茂、色彩逼真，表現(xiàn)手法靈活多樣，教育技術(shù)學具有廣闊的發(fā)展前景。教育技術(shù)專業(yè)最初出現(xiàn)于20世紀60年代的美國、英國與日本，70年代末在中國也受到重視。其主要內(nèi)容是教學中

5、需要用到的技術(shù)手段，也就是各種教學媒體（軟件、硬件等）及其理論、設計制作技術(shù)的開發(fā)利用，核心是教學設計、實施、控制和評價。該專業(yè)學生要掌握電化教育技術(shù)的基本理論以及教育學、心理學、傳播學、應用技術(shù)、文學藝術(shù)等基本知識；掌握教育技術(shù)設備系統(tǒng)的基本原理并具有相應的應用和維護能力；具有教學軟件的編制能力；了解國內(nèi)外電化教育的發(fā)展動態(tài)和成就，具有初步的科研能力；接受教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)和基本能力的訓練，勝任電化教育的教學工作。該專業(yè)主要培養(yǎng)從事教學媒體和教學系統(tǒng)設計、開發(fā)、應用、管理和評價的高級專業(yè)人才，畢業(yè)生可從事高等或中等師范院校電化教育課教學工作，也可以從事

6、各類學校、電教館、電教中心的電教編導、電教技術(shù)和電教管理工作以及科研工作，或者到教育產(chǎn)業(yè)集團、公司從事研發(fā)工作。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表明，本專業(yè)人才的社會需求量較大，就業(yè)形勢良好。歡迎熱愛教育事業(yè)、對現(xiàn)代信息技術(shù)感興趣的同學報考。專業(yè)教育發(fā)展狀況中國教育開發(fā)網(wǎng)中國特級教師高考報考方法指導〈專業(yè)報考版〉教育技術(shù)學對于教育學是派生和依賴的關(guān)系。教育學是有著悠久傳統(tǒng)的、理論結(jié)構(gòu)比較完善的、相對穩(wěn)定并為社會所了解的老學科，而教育技術(shù)學則是年輕的、在不斷發(fā)展和變化中的、為多數(shù)人所不知曉的新學科，教育學是有著自己龐大理論體系的，兼容了哲學、心理學、社會學、管理學等等諸多

7、學科精髓的完整性與綜合性兼具的大學科，而教育技術(shù)學則是在教育學學科覆蓋之下的、有著更具體內(nèi)容的、更強針對性的分支學科；教育學是經(jīng)幾千年的發(fā)展，領(lǐng)域界限較為明確的單一學科，而教育技術(shù)學是應教育發(fā)展需要而誕生的，是教育科學與技術(shù)科學兼而有之的交叉性學科。有意思的是，教育技術(shù)學在學科劃分上隸屬于教育學，就是說：進入了人文科學的范疇。然而，我國各大師范院校的教育技術(shù)本科生卻屬于理科生。教育技術(shù)學與教育學是有著直接和有機聯(lián)系的。教育技術(shù)學是誕生在教育學母體上的，以促進教育改革和教育進步為目的的新學科。教育技術(shù)學是教育和技術(shù)接觸的產(chǎn)物，沒有這個接觸，就沒有教育技術(shù)學

8、。認知心理學、行為心理學和社會心理學等等共同作為現(xiàn)代教育學的理論指導，當然也是教