在實踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實踐

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1、在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐——《贛榆沿海軟體動物資源調(diào)查》綜合實踐活動總結(jié)陸吉龍江蘇省贛榆縣實驗中學郵編：222100【摘要】2007年春確定了“贛榆沿海軟體動物資源調(diào)查及思考”這一綜合實踐活動的主題，整合本土的特色資源，于3—7月開展了豐富多彩的綜合實踐活動。其目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來培養(yǎng)和提高學生的各種能力。同時，也就活動過程進行反思并提出一些建議。本實踐活動參加第十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲江蘇省一等獎，全國第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲國家級三等獎?！娟P鍵詞】歷練創(chuàng)新反思設想【正文】一

2、、背景——我愛家鄉(xiāng)的海我的家鄉(xiāng)——連云港贛榆，位于江蘇省東北端，東臨黃海,西枕沂蒙,北通日照,南襟連云港,是江蘇的“北大門”。這里有江蘇省唯一的海洋開發(fā)區(qū)，有全國最大的紫菜養(yǎng)殖加工基地、河蟹育苗基地和對蝦養(yǎng)殖基地。獨特的區(qū)域優(yōu)勢和良好的自然環(huán)境使這里成為客商云集的風水寶地，它擁有江蘇省最長的黃金沙灘，被譽為“江蘇北戴河”。家鄉(xiāng)的?！利惗指火垺Ｔ诤迫鐭熀５暮Ｑ髣游锸澜缋?，貝類動物可謂一大類絢麗多姿的海洋軟體動物。常見的諸如馬蹄螺、扁玉螺、紅螺、棒錐螺、泥蚶、毛蚶、貽貝、扇貝、文蛤、牡蠣等等。讓我們好好珍惜這一大自然賦予的神

3、奇的動物，更加深入的了解，讓貝類融入到人們的生活中去。二、活動的提出綜合實踐活動是國家基礎教育課程改革下提出的一種新的課程形態(tài)是以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生的個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程，它不是其它課程的輔助或附屬，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程。綜合實踐活動以學生的直接經(jīng)驗為基礎，通過密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活來體現(xiàn)對知識的綜合運用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和終身學習的能力。根據(jù)綜合實踐課程

4、的本質(zhì)特征，在學校的大力支持下，我們于2007年的3月份確定了“贛榆沿海軟體動物資源調(diào)查及思考”這一綜合實踐活動的主題，整合了本土的特色資源，開展了豐富多彩的綜合實踐活動，取得了可喜的成果。對于開展綜合實踐活動，學生存在極大的熱情。目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的創(chuàng)新能力、合作能力、交際能力、自理自立能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時，也就活動過程進行反思并提出一些建議。三、活動的實施本次活動分為三個階段:活動準備階段，活動實施階段，總結(jié)交流階段。（1）活動的準備階段1.2007年3

5、月初，提出課題，確定研究目標，選定研究課題；42.2007年3月20日，向?qū)W校遞交活動申請書，收集相關資料、文獻，制定初步的調(diào)查探究方案；3.2007年3月28日，進行生物科技興趣小組成員選拔，及學生申請；4.2007年4月8日，生物科技興趣小組成立，成員分工、培訓、研討計劃、確定計劃；（2）活動的實施階段2007年4月中旬——2007年6月初，實踐活動的實施階段，分為五個階段進行，具體如下：1.2007年4月17日，第一次活動，縣城正東下口沿海地區(qū)貝類資源調(diào)查。2.2007年4月21日，第二次活動，進行我縣貝類市場調(diào)查；3.

6、2007年五一期間，第三次活動，布置貝類作品制作展評活動；4.2007年5月29日，第四次活動，我縣海洲灣附近軟體動物資源調(diào)查；5.2007年6月5日，海水污染對貝類生長的影響調(diào)查等。（3）活動的總結(jié)交流階段1.師生共同歸納整理材料；2.書寫感悟，教師論文編寫；3.學生小論文評比；4.進行海洋軟體動物手抄報、繪畫展評等；5.實踐活動報告；6.寫給縣長的一封信；7.海洋生物標本成果展評。四、活動的反思（1）沖破課堂教學的束縛，讓學生在實踐中成長傳統(tǒng)的課堂教學，是學生拿著一本教科書，在教師的指導下學習，常年累月，學生深感枯燥、乏味

7、。所以，教材不應該是唯一的學習資料，教師也不再是唯一的教授者，我們應該讓學生沖破課堂教學的束縛，走進社會，走向生活，讓他們自由選擇自己感興趣的問題，自由選擇探究的方法，自行獲取知識與技能。在這次活動中，教師引導學生投身于“社會大舞臺”4中，讓他們自由選擇自己感興趣的子課題，自由成立調(diào)查小組，一切都讓學生自己作主，教師只是在這些自由發(fā)展的各種因素中，確定幾個原則和方法，以保證他們有序地結(jié)合，在學生困難的時候，給予必要的點撥和引導，提供必要的幫助，設法將每個組員的強項展現(xiàn)出來。在這種充分自由的情況下，學生的參與積極性空前高漲：有的

8、充當小記者深入奶牛場參觀、采訪；有的深入到超市、社區(qū)作調(diào)查問卷；有的借助網(wǎng)絡資源，上網(wǎng)了解相關信息等，學生們運用一切可能運用的資源獲取信息、收集材料，進行匯總整理，產(chǎn)生了許多自己的東西，生成了一些新的問題。學生在活動中的收獲是巨大的，他們在活動中真正感受到研究的樂趣，因為實踐