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《高職生頂崗實習與就業(yè)存在的心理問題及解決對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、萬方數(shù)據(jù)ISSN1002——4956t麗丁乏麗可丁實驗技術與管理ExperimentalTechnologyandManagement第29卷第2期2012年2月V01．29No．2Feb．2012職業(yè)技術教育高職生頂崗實習與就業(yè)存在的心理問題及解決對策趙愛萍(浙江水利水電?？茖W校國際教育交流學院，浙江杭州310018)摘要：從頂崗實習與就業(yè)關系人手，說明以就業(yè)為導向的頂崗實習是高職教育深化教育教學改革的創(chuàng)新辦學模式，這種模式充分利用學校和合作企業(yè)的教育資源。凸顯實踐教學，全面提高高職學生的職業(yè)技能，繼而提高學生的就業(yè)能力。在頂崗實習與就業(yè)緊密聯(lián)系的基礎上梳理和分
2、析學生存在的心理問題，并提出相應的解決對策。關鍵詞：心理問題；解決對策；頂崗實習；就業(yè)中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1002-4956(2012)02—0120-03InternshipandemploymentpsychologicalproblemsandsolutionsforvocationalstudentsZhaoAiping(ZhejiangWaterConservancyandHydropowerCollege，Hangzhou310018，China)Abstract：Inviewofinternshipsandemploymentr
3、elations，thepaperexplainsthatemployment-orientedpostpracticedeepensthereformofvocationalteachingmodeofinnovativeeducation．Themodemakesfulluseofeducationalresourcesofschoolsandcooperativeenterprises，highlightingthepracticalteachinginordertOim-provestudents’jobskills，andtheiremployabili
4、ty．Basedontheclosecontactofpostpracticeandemploy-ment，thepapersortsoutandanalyzesstudents’cognitiveandpsychologicalproblemsinpostpractice，andputsforwardthecorrespondingsolutionstOsolvetheseproblems．Keywords：psychologicalproblems；solutions；internship；employment“頂崗實習”一詞最早出現(xiàn)在2005年11月《國務院
5、大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，自2006年以來根據(jù)《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高E2006J16號)[13文件精神，高職高專院校壓縮理論授課時間，加大實踐教學力度，大力推行工學結(jié)合，即學生到用人單位進行半年以上頂崗實習。頂崗實習是指學生根據(jù)學校教學計劃的要求，在規(guī)定的教學時限內(nèi)，按照學校實習教學計劃的安排，在企事業(yè)單位相關的崗位上進行的實踐學習活動，包括實習、預就業(yè)和已簽訂就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等心喝]。頂崗實習是專業(yè)教學工作中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的“零距離接觸”，可以增強學生對崗位的適應性，提高學生適應環(huán)
6、境的能力，還能了解企業(yè)用人制度，招聘要求等[4]。通過頂收稿日期：2011—04—02作者簡介：趙愛萍(1955一)，女，遼寧沈陽，學士，教授，研究方向：應用語言學、英語教學．崗實習培養(yǎng)大學生的實踐能力和就業(yè)能力，使學生盡快適應社會、融入企業(yè)。校企合作、工學結(jié)合、工學交替抑或與頂崗實習異曲同工。在真實情景下強化實踐性教學是以就業(yè)為目的，能夠提高就業(yè)能力，是伴隨著突出高職教育的就業(yè)導向而提出來的，能實現(xiàn)學生就業(yè)與企業(yè)用人的有效對接；1頂崗實習與就業(yè)高校的擴招所導致的就業(yè)壓力，使高職學生利用參加頂崗實習的機會尋找合適的就業(yè)崗位已是不爭的事實。時逢畢業(yè)前夕，在頂崗實習期
7、間學生考慮最多的就是就業(yè)問題，甚至將頂崗實習與就業(yè)劃等號，學生十分清楚，通過在一線崗位接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，學生和企業(yè)可以相互選擇，用人單位通過實習期間的工作考察，對準員工的工作能力非常熟悉的，用起來得心應手，加之專業(yè)對口，這樣實習為企業(yè)選擇用人提供了重要參考，省去從社會上招工的繁瑣。作為學萬方數(shù)據(jù)趙愛萍：高職生頂崗實習與就業(yè)存在的心理問題及解決對策校既便于對實習學生的管理，又提高了學校的就業(yè)率。作為學生由于深知頂崗實習與就業(yè)的關系，了解和體驗企業(yè)工作過程后，自身能力得到施展、潛力得到開發(fā)、企業(yè)“主人”地位得到體現(xiàn)。學生認識到頂崗實習不僅能提高理論與實踐水平
8、，使專業(yè)技
