營造閱讀氛圍

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1、書香伴隨童年?????????????????????????????????江西吉水縣青少年活動(dòng)中心周木環(huán)???摘關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)有效整合摘要：閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。學(xué)生的課外閱讀是一種個(gè)性化行為，是教師的分析講解不可代替實(shí)踐活動(dòng)。可是就目前現(xiàn)狀看，學(xué)生的課外閱讀存在著這幾種嚴(yán)重現(xiàn)象：沒有嘗到閱讀的樂趣不想讀；拿起書來，無從讀起；沒有合適的書不能讀。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，搭建有效的讀書平臺(tái)，教師應(yīng)以課本知識(shí)為起點(diǎn)，做好課外閱讀的鞏固與延伸，努力營造讀書氛圍，為學(xué)生構(gòu)建芝蘭之室??

2、，教師適當(dāng)給學(xué)生提供閱讀內(nèi)容，讓他們有書可讀，并鼓勵(lì)家庭親子閱讀，讓書香彌漫家庭，伴隨著整個(gè)童年。??關(guān)鍵詞：課外閱讀??營造氛圍?讀書興趣現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，具備閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出課外閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。并規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，搭建有效的讀書平臺(tái)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。??一、以課本知識(shí)為點(diǎn)，做好課外閱讀的鞏固與延伸。???語文教材都是經(jīng)提煉的名篇佳作，具有典型性，富有文

3、化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。葉圣陶先生曾把教材定論為“例子”，既然是例子，教師就必須用好。在這一理念的指導(dǎo)下，我們?cè)僮龊谜n內(nèi)閱讀的鞏固與延伸，開展好生動(dòng)有趣的課外閱讀指導(dǎo)，以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合文章體裁的多樣性和知識(shí)面的廣泛綜合性，從多層次、多角度作好課外閱讀指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》一文后，可指導(dǎo)學(xué)生選擇安徒生的其它童話進(jìn)行閱讀，從而領(lǐng)悟童話故事所蘊(yùn)含的道理。又如學(xué)習(xí)了《假如沒有灰塵》一文后，可誘導(dǎo)學(xué)生去閱讀《十萬個(gè)為什么》《少兒百科全書》《宇宙的奧秘》等科普讀物，增長科技知識(shí)。再如學(xué)習(xí)了《分桔子》一文后，要求學(xué)生翻閱名人故事小記，從

4、而使學(xué)生道德情感得以渲染、升華。當(dāng)然，在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則，長此以往，必定會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣和興趣。???二、營造讀書氛圍，為學(xué)生構(gòu)建芝蘭之室?????首先是要向?qū)W生宣講讀課外書的好處，讓每個(gè)小學(xué)生從心底里喜愛讀書、向往讀書；二是要經(jīng)常向?qū)W生講述各種名人讀書的故事，樹立榜樣，榜樣能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生向上看齊的心理；三是進(jìn)行環(huán)境布置，利用黑板報(bào)的讀書角介紹好書、教室里的圖書角供同學(xué)們交流借閱，為學(xué)生課外閱讀提供資源；四是對(duì)于認(rèn)真讀課外書的同學(xué)不惜贊語，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓

5、勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧；五是給予一定的讀書時(shí)間，甚至不惜用課上的時(shí)間開展課外的閱讀，使讀書的風(fēng)氣首先形成于課內(nèi)，然后延伸到課外；六是開展讀書的交流活動(dòng)，更重視平時(shí)與學(xué)生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學(xué)生閱讀情況。教師畢竟對(duì)學(xué)生起著主導(dǎo)作用，教師的好惡能夠?qū)W(xué)生的興趣產(chǎn)生影響，教師主導(dǎo)作用首先應(yīng)該體現(xiàn)在風(fēng)氣的倡導(dǎo)上，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)芝蘭之室，書香伴童心，影響他們的一生。有了這種風(fēng)氣，就可以做到陶行知先生講的“同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引起別的同學(xué)好學(xué)。”???三、提供閱讀內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。??

6、???提供閱讀內(nèi)容也是非常重要的。我們平?？倳?huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于讀什么書這個(gè)問題非常糊涂，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，對(duì)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容按照科學(xué)的次序進(jìn)行組合和排列。低段年級(jí)以文學(xué)作品類的閱讀指導(dǎo)為主，包括兒歌、謎語、古詩、童話等。中段年級(jí)以科技知識(shí)類閱讀為主，重點(diǎn)指現(xiàn)代社會(huì)中的科技新成就與新問題等方面的內(nèi)容。高段年級(jí)段指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)由科技知識(shí)類轉(zhuǎn)向應(yīng)用文、散文、歷史知識(shí)等類型。在計(jì)劃的導(dǎo)航下，讓讀書真正成為學(xué)生的習(xí)慣，讓書香溢校園，真正實(shí)現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)的序列化、目標(biāo)化和階段化。?而對(duì)于“怎樣讀”這個(gè)問題，則不強(qiáng)求一律，只是

7、介紹幾種讀書方法，比如自己的書可以采取圈點(diǎn)、評(píng)注法；而借來的書，可以采取摘抄法；可以是略讀，可以是詳讀，甚至可以用寫讀后感、讀書筆記的方法來促進(jìn)讀書。每個(gè)同學(xué)都可以有自己特有的讀書法，可在班級(jí)里組織進(jìn)行學(xué)習(xí)交流方面的主題班會(huì)，每有好的讀書方法，就向同學(xué)們介紹。我喜歡要求學(xué)生互相交流所讀的文章，讀到好文章，有好的片斷，要向大家推薦，我每節(jié)語文課都會(huì)在上正課前的5-8分鐘時(shí)間讓學(xué)生把自己讀到的好文章好片段到講臺(tái)上朗讀，做到奇文共賞，疑義同析，情感在其中交流，方法滲透其中，讀書的氛圍形成，我以為這就是最好的讀書方法。教師能夠組織這些活動(dòng)，引導(dǎo)

8、學(xué)生在讀書的實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，就是充分發(fā)揮了教師在學(xué)生課外閱讀生活中的主導(dǎo)作用。?四、家庭親子閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書的良好習(xí)慣。?課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。教