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1、金臺區(qū)長壽小學新課程有效教學——行動工具《猜數游戲》導學案年級:一年級組名:姓名:設計者:李永鋒單元訓練目標1、經歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程。2、在具體情境中,通過操作活動,初步理解加減法的意義,探索并掌握10以內數加減法的計算方法。3、能正確計算得數是10以內數的加與減及連加、連減和加減混合,并能解決生活中有關的簡單實際問題。學習目標1、通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,并正確計算得數是6,7的加法及相應的減法。??2、?在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。?3、培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動
2、手操作和初步運用數學解決問題的能力。??學習重難點1、通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,并正確計算得數是6,7的加法及相應的減法。?2、?在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。?方法指導引導法探究法講授法流程具體內容調控反思(一)導入新課一.游戲激趣 師:咱們已經學習了5的加減法,現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲好嗎???(老師與學生伸手指湊5) ……?師:同桌的小朋互相玩一玩,看看合作得最好的是哪一桌。?這節(jié)課咱們繼續(xù)來玩猜數游戲。(板書課題)(二)自主學習1.活動一:變戲法? 師:瞧,老師這有幾個好吃的,是什么呀!?
3、(紅棗) ??左邊幾個?右邊幾個?一共幾個?誰來說說加法算式??(3+3=6) 看,老師再變!誰能說加法式子??(2+4=6?或?4+2=6) 可以怎么變?請小朋友拿出豆子也來變一變,把算式寫在練習本上。? 學生活動。(變戲法,記算式)? 師:誰來說說自己記下的算式?(?1+5=6???0+6=6??6+0=6??5+1=6) 師:剛才咱們列出了那么多算式,是不是有點零亂呢?你能不能整理一下,給它們排好隊,使它們變得有規(guī)律呢?? (1)引導學生觀察并四人小組展開討論。? (2)師生共同整理并小結。?(三)小合組作學交習流2.活動二:猜一猜? 師:剛才小朋友看了老師變戲
4、法,現(xiàn)在咱們玩?zhèn)€游戲好嗎?? 老師這兒有6顆紅棗,(兩手一捂,打開一只手,露出3顆)這邊捂住幾顆,誰來猜猜呢??(3顆)? 你是怎么猜到的??(總共6顆,露出3顆,6-3=3) 學生動手猜豆子,記錄算式。教師指導操作,參與學生活動。?師:誰來說說你的減法算式?(?6-4=2??6-2=4??6-5=1??6-6=0??6-0=6??6-1=5) 剛才老師發(fā)現(xiàn)×××小朋友的算式最漂亮,(實物投影學生課本)引導學生進行分析,為什么他的式子最漂亮??小結:是的,在數學王國里存在著許多有規(guī)律的美。生活中存在許多規(guī)律,只要細心留意觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)。? 3.活動三:擺一擺?(學生探究7個圓片
5、的不同擺法,并記錄算式)(四)鞏固加深1想一想,說一說? 哎,小朋友,來了一個小壞蛋。(屏幕:出現(xiàn)一個小老鼠偷土豆的場景。畫外音:嘿,收獲真不小,我背回7個土豆。)? 師:糟了!小老鼠的袋子怎么啦??(袋子破啦)(電腦屏幕:一個土豆從袋子漏出來。)? (1)小朋友,袋子里還有幾個土豆?? (2)想想,土豆只會掉一個嗎?(學生充分想像,引導他們說清道理。)? ?2游戲:打電話?(以6位交友密碼,打電話湊6。)(五)課展堂示總評結價你學會什么?懂得了什么知識?在這節(jié)課里,你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?評價學習小結及自評:組評:學科長評:教師評:金臺區(qū)長壽小學新課程有效教學——行動工具
6、《背土豆》導學案年級:一年級組名:姓名:設計者:李永鋒單元訓練目標1、經歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程。2、在具體情境中,通過操作活動,初步理解加減法的意義,探索并掌握10以內數加減法的計算方法。3、能正確計算得數是10以內數的加與減及連加、連減和加減混合,并能解決生活中有關的簡單實際問題。學習目標1.經歷觀察和操作等學習活動,進一步理解加減法的意義。?2.能正確計算得數是7的加法及相應的減法。?3.能應用所學的加減法知識解決簡單的學習重難點重點:能正確計算得數是7的加法及相應的減法。難點:能應用所學的知識解決簡單的實際問題。方法指導引導法探究法講授法流程具體內容調控反思(
7、一)導入新課同學們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖)???給學生足夠的時間講故事。??(板書課題:背土豆)(二)自主學習1.“背土豆”中的問題。師:現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖,看有哪些數學信息?生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。師:那你想到了什么問題呢?生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?師:這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法,你想該怎么解