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《激發(fā)活力，開放課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、激發(fā)活力，開放課堂——創(chuàng)建開放有活力的語文課堂十九里中學(xué)王成4激發(fā)活力，開放課堂——創(chuàng)建開放有活力的語文課堂中小學(xué)教學(xué)是以素質(zhì)教育為基本目標(biāo)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要發(fā)揮正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建知識體系，讓課堂成為師生之間認(rèn)知與情感交往的平臺，成為學(xué)生主動探究、健康發(fā)展的基地，成為學(xué)科課程理念落實(shí)的場所。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，更要注重對學(xué)生的指導(dǎo)和引領(lǐng)?！罢Z文即生活，生活即語文”要把語文的教學(xué)和生活聯(lián)系起來，不要過分追求語文知識的系統(tǒng)性。不能把學(xué)生的視野框定在語文教科書和課堂里；不能過分強(qiáng)調(diào)雙
2、基訓(xùn)練，忽視與其他學(xué)科的聯(lián)系，忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動，把自己禁錮起來；語文課程一要過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生同時學(xué)習(xí)同一個教學(xué)內(nèi)容，使語文課程變得凝固、僵化，缺乏生機(jī)活力。因而，課程的創(chuàng)新要有一個指向就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。第一、語文課程要擴(kuò)大視野，所以，語文教學(xué)要胸懷世界，展望未來，具有超前意識.觀念的確立，內(nèi)容的選擇，方法的運(yùn)用都要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。第二、課程要開放而有活力，首先，從課程結(jié)構(gòu)來看，要盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求，并根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展；其
3、次，要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，建設(shè)語文課程通向其他學(xué)科，通向社會生活的“互聯(lián)網(wǎng)”，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合4中開闊視野。此外，從課程管理的角度看，開放而有活力的語文課程必須體現(xiàn)在民主管理上，做到國家、地方、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與。第三、要樹立新的課程觀。從課程目標(biāo)上來看，包括知識和能力、語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感、語文學(xué)習(xí)的過程和方法等幾個層面的內(nèi)容，而不僅局限于系統(tǒng)和完整的語文知識的傳授。從課程實(shí)施上看，強(qiáng)調(diào)師生與課程文本的互動，強(qiáng)調(diào)師生對語文課程的構(gòu)建，要注重語文課程的變革和
4、發(fā)展注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，密切關(guān)注當(dāng)代社會信息的進(jìn)程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。面對這種新的課程觀，語文教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)建開放而有活力的課堂，具體策略如下：????1、用教師的文學(xué)修養(yǎng)感染學(xué)生“愛”語文。要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語文功底和寬厚的文化積累，只有這樣，才能以自己的修養(yǎng)去吸引、感染學(xué)生。所以作為語文老師更要注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，以美的教學(xué)語言去打動學(xué)生，和學(xué)生談話注重語言藝術(shù)。???2、用語文的自身魅力吸引學(xué)生“品”
5、語文。語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”語文教材課程資源包括自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重大事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活的話題等，極為豐富。另外，古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品更是舉不勝舉，以其鮮明、生動、準(zhǔn)確、有力的語言和承載的內(nèi)容給學(xué)生打開一個廣4闊而深邃的人類精神世界，并讓學(xué)生有機(jī)會去接觸和認(rèn)識到生命的神圣、個體的尊嚴(yán)、自由的無價等觀念，為個性發(fā)展儲備下必要的精神資源。語文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉???3、以教學(xué)的藝術(shù)
6、魅力誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文。教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)該努力賦予語文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂、喜悅、迷醉。興趣是最好的老師，但由于時間和地域的變化，文本所描述的環(huán)境與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境有著較大的差別。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活體驗往往不一致，文本與學(xué)生脫節(jié)，學(xué)生興趣不高。這時就需要教師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系溝通文本、學(xué)生、生活的情境，讓學(xué)生有真切地感受，就容易引起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)求知的欲望。學(xué)生進(jìn)入課文，就會真切地感受到字里行間所蘊(yùn)含的意義，這樣的學(xué)習(xí)都會主動，這樣的語文課才會生動。??4、調(diào)動學(xué)生合作，在探究中“析”語文。
7、合作探究是新的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)通過小組合作的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)，可以改善教學(xué)的整體效益。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，我們把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每一組都有小組長，大家各有分工。課堂上，先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問題情境，接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評的程序展開學(xué)習(xí)活動，然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，進(jìn)行適時的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，最后就產(chǎn)生結(jié)論。5、引領(lǐng)學(xué)生以生活的樂趣“看”語文。4語文即生活，它是一門極富實(shí)踐性和人文性的學(xué)科，語文課堂應(yīng)是生機(jī)勃勃、豐富多彩的生命活動的廣闊天地，通過文本對生活的展現(xiàn)來感悟生活。語文教學(xué)的內(nèi)容
8、，只有擴(kuò)展到學(xué)生平時的生活實(shí)際中去都會有生命力。生活即語文，學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須以其生活體驗為基礎(chǔ)，在社會中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)中我們總感覺學(xué)生缺乏生活體驗。這是因為學(xué)生缺乏的是對生活的觀察力、感悟力和表達(dá)力。語言來源于生活。我們要讓學(xué)生有話可說，說得合情合理，就要讓學(xué)生步入社會，感受生活。在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)，學(xué)
