《商中間或末尾有0的除法》教案

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1、《商中間或末尾有0的除法》教案教學內(nèi)容：商中間或末尾有0的除法（教科書第28頁---29頁的例5、例6）教學目標：1．使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3．培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的道理教學難點：正確計算商中間有零和末位有零的除法。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示情景圖，講豬八戒故事。2、談話導入：西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分呢？二、探究體驗1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算

2、？（0÷3＝）說說你是怎樣想的。2、啟發(fā)學生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。3、再讓學生想一想：0÷2=？0÷4=？0÷5=？……由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。三、教授新課1、出示例題6：309÷3＝（1）要求學生試算（指名板演，余生齊練）。（2）生匯報交流，你認為哪種方法更簡便？（3）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（4）鞏固算理：根據(jù)一位數(shù)除法的筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在哪一位上寫上商。

3、2、練習：完成“做一做”：402÷2609÷33、出示420÷3＝（1）先由學生獨立試做。（2）匯報、交流明確：哪位不夠商1就在那一位上商0占位。（教師借助豎式指導學生正確地列豎式計算）（3）提問：商的個位上的0不寫行嗎？為什么？（4）小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。4、練習：完成“做一做”：750÷5980÷7三、鞏固練習我當“小醫(yī)生”（書第30頁第3題）四、全課總結(jié)對比例題，今天學習除法有什么共同點？在計算中應注意什么？這節(jié)課，我們研究的

4、是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？五、作業(yè)完成練習七第1、2、4題。課后反思：在課堂教學中，放手讓學生自主筆算309÷3和420÷3。根據(jù)學生筆算情況，把正確的與錯誤的、豎式簡便的和不簡便的進行對照，讓學生在對比中理解：1、當商的十位或個位為0時，這個0一定要寫，0起占位的作用；2、由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，得出豎式的簡便寫法。在這節(jié)課中，教師講解比較少，主要是讓學生自主學習，教師在學習過程中容易出錯的地方做了強調(diào)。本節(jié)課效果比較好。