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1、月光曲設計人滎陽市第二小學張鳳霄學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦描寫《月光曲》的情景。2、能夠正確區(qū)分事物描寫和聯(lián)想，并會根據(jù)實在的事物展開豐富的聯(lián)想。3、通過欣賞《月光曲》，感受音樂的魅力，感受貝多芬對音樂的熱愛。教學過程：一、由“曲”導入，復習舊知1、課前談話：師：今天，我特別為大家準備了一份禮物，想知道是什么嗎？好，請閉上眼睛。（師播放曲子）2、告訴你們，剛才的那段曲子是世界聞名的鋼琴曲,你們知道那是誰的什么作品嗎？3、通過上節(jié)課的學習，你對貝多芬和《月光曲》都有那些了解？二、解讀“聯(lián)想”1、貝多芬即興創(chuàng)作了月光曲，那課文哪一部分是貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》呢，找一
2、找。找到后，讀一讀。2、老師有個疑問想請你們幫幫老師：《月光曲》是首鋼琴曲，但這里并沒有直接的寫到《月光曲》的曲調和節(jié)奏，它寫了些什么？（兄妹倆“看”到的月亮、大海的變化。）這些都是兄妹倆親眼看到的嗎？那是什么？（是聽音樂時產(chǎn)生的聯(lián)想）3、小組合作，用橫線線畫出哪些句子是實實在在的事物，用波浪線哪些句子是兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？這到底是首怎樣的曲子呢，竟讓兄妹倆產(chǎn)生這樣豐富的聯(lián)想？想知道嗎？下面就讓我們一起來欣賞一下。三、聽曲感悟（1）第一樂章：A、我們先來聽聽這段曲子。（播放第一樂章）B、你能聽出這段曲子的曲調和節(jié)奏嗎？（柔美、緩慢）C、在貝多芬緩慢的樂曲節(jié)奏中皮鞋匠靜
3、靜地聽著，他仿佛看到了什么？D、（刷紅“霎時間”）來，讀讀這個詞。（生齊讀）從這個詞中你感受到了什么？（時間很短）用了極短的時間，我們該怎樣讀？E、此時的海面是怎么樣的？（刷紅“微波粼粼”）。把這個詞也讀一讀。微波粼粼是個什么樣子？此時的海面顯得怎樣？（平靜）那我們就平靜地讀讀這個詞?？粗蠋煹氖謩菰僮x。F、讀得真好!如果老師把這兩個詞放回到句子里，你們也能讀出這樣的感覺來嗎？（2）第二樂章：A、皮鞋匠靜靜地看著大海，時間一分分地過去了，可他全然不知，此時月亮已經(jīng)——一起來（引讀）誰來讀讀這句話。（注意“似”的讀音）B、你覺得這個時候的曲調和節(jié)奏會發(fā)生什么變化呢？C、會有這
4、種變化嗎？讓我們來聽一聽（播放第二樂章）D、聽完了，和你們感覺得一樣嗎？（曲子的節(jié)奏變快了。）你能用輕快的感覺讀一讀這句話嗎？E、我們一起來讀讀吧。（3）第三樂章：A、隨著貝多芬跳動的雙手，音樂步入了高潮。（播放第三樂章）B、這時的曲調和節(jié)奏怎么樣？C、節(jié)奏快了，曲調也變得高亢激昂。D、這時的海面怎么樣（波濤洶涌），誰來讀讀。E、貝多芬音樂的魅力是巨大的，皮鞋匠聽了他高亢激昂的音樂就好像看到了波濤洶涌的大海。那你們的朗讀有沒有感染力，是不是也能讓聽者看到這樣的景象呢？分組賽讀F、大家讀得都很投入,讓我們化身為皮鞋匠再來讀一讀吧?。?）《月光曲》節(jié)奏變化：(一開始，他的琴聲是
5、（緩慢的），接著曲調有了變化，節(jié)奏（輕快）了起來，隨著高潮迭起，曲調也變得（高亢激昂）。那我們能不能隨著這節(jié)奏的變化，完整地讀讀這段話。四、拓展閱讀，感悟聯(lián)想過渡：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，同文章的聯(lián)想是分不開的。像這樣在實在事物描寫中恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章內容更生動了。1、還記得這段文字嗎？出自我們以前學過的哪篇文章？美美地讀讀這段話。）(課件出示《荷花》的片段：2、大自然的聲音總讓人浮想聯(lián)翩，我們一起來讀郭風散文《我聽見小提琴的聲音》?？焖俚亻喿x課文，劃出文中的聯(lián)想。3、聽著蟋蟀的叫聲，作者感覺那是小提琴的聲音，心靈的感動，寫下了一段優(yōu)美的文字。咱們
6、也來聽聽大自然的聲音。（播放音樂，學生欣賞）現(xiàn)在請拿起手中的筆，寫下你們的感受。希望我們的同學能夠巧妙運用聯(lián)想、想象給自己的文章增色、添彩。（生小練筆，師巡視指導）
