睜大眼睛看世界

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1、睜大眼睛看世界―――四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組教學(xué)設(shè)計(jì)古驛鎮(zhèn)中心小學(xué)　小語(yǔ)備課中心四年級(jí)備課小組學(xué)情簡(jiǎn)析及教學(xué)策略鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子受經(jīng)濟(jì)文化等環(huán)境的制約，課外閱讀量太小，生字反生率較高，學(xué)生的認(rèn)知水平、語(yǔ)感能力有待于進(jìn)一步提高。在閱讀教學(xué)中，教師的范讀顯得尤其需要：有利于學(xué)生正確朗讀課文、促進(jìn)學(xué)生更好的理解課文。生字的學(xué)習(xí)也應(yīng)在《教師用書(shū)》提出的“主要讓學(xué)生自學(xué)”的基礎(chǔ)上，提高一個(gè)層次：抽出課堂時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)讀生字、理解字意（給生字組詞等）、寫(xiě)字寫(xiě)詞。古詩(shī)教學(xué)中，必須抽出一定的空間，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的大意，在學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)詩(shī)句的理解，并讓能力較強(qiáng)的學(xué)生把自己的理解抄寫(xiě)在黑板上，給語(yǔ)文能力較差的學(xué)生一個(gè)再理解的途徑。否則，古詩(shī)教學(xué)的體會(huì)感情、領(lǐng)悟詩(shī)境、讀出韻味等目標(biāo)的達(dá)成將會(huì)是以犧牲大多數(shù)學(xué)生為代價(jià)的培優(yōu)教學(xué)，正所謂“皮之不存，毛將焉附”。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，在教學(xué)中有效地利用繪畫(huà)、泥塑、感情朗讀、動(dòng)作表演等形式，促進(jìn)學(xué)生的理解、豐富學(xué)生的想像。教材簡(jiǎn)析本組課文中描寫(xiě)的自然景物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生并不陌生，但認(rèn)認(rèn)真真地做過(guò)觀察的人并不會(huì)多，尤其是堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察同一種事物的人會(huì)更少。持久的觀察力需要熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的濃烈情感來(lái)支持，這一點(diǎn)一定要

3、讓學(xué)生深切的體會(huì)到，同時(shí)還要通過(guò)教學(xué)促使學(xué)生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們觀察自然、體味生活的興趣。這一組文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了自然界里植物和昆蟲(chóng)的美好生活，而且還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。在本組文章中作者并沒(méi)有直接告訴大家他作了長(zhǎng)期的觀察，而是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)體現(xiàn)這一些，所以品析語(yǔ)言、體會(huì)文章里的重點(diǎn)詞語(yǔ)是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達(dá)到訓(xùn)練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的整合在一起。教學(xué)理念本組教材中的兩首古詩(shī)和三篇

4、課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章的形式多樣，內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。所以在教學(xué)時(shí)要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性、學(xué)會(huì)觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣”這個(gè)目的去展開(kāi)。學(xué)會(huì)多角度觀察事物感悟觀察事物中得到的啟示―――――――《古詩(shī)二首》教案教學(xué)設(shè)想在教學(xué)《古詩(shī)兩首》時(shí)要利用想像、品析、誦讀等方法讓學(xué)生理解內(nèi)容、欣賞品析古詩(shī)文的語(yǔ)言美，感受語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏美。感悟作者在觀察中受到的啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3字，會(huì)寫(xiě)4字。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)

5、《題西林壁》。3、理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流?！≌n時(shí)安排　2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備　　　學(xué)生準(zhǔn)備彩筆或橡皮泥第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)《題西林壁》教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。2．體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。3．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)1、借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫，積累古詩(shī)名句。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，提示課題1

6、、激趣導(dǎo)入。我們班哪位同學(xué)的作文在報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)？祝賀你。在古代，受印刷技術(shù)的限制，沒(méi)有大量的報(bào)紙、雜志，有的詩(shī)人寫(xiě)出了優(yōu)美的詩(shī)歌文章，到哪兒發(fā)表呢？他們就把它題寫(xiě)在墻壁上，天南海北的行人過(guò)而讀之，這樣，一首優(yōu)美的詩(shī)歌就可以傳播開(kāi)了，這就是“題壁詩(shī)”，引入崔顥《黃鶴樓》的故事。2、揭題。這兩首詩(shī)哪一首是題壁詩(shī)？你是怎么知道的？學(xué)生讀書(shū)思考，交流。（相機(jī)提醒學(xué)生看注釋?zhuān)斫庠?shī)句）3、交流、介紹蘇軾生平資料，吟詠其有關(guān)作品。二、自主閱讀《題西林壁》，理解詩(shī)句大意。1、教師范讀。2、自由讀、同桌互讀。3、抽讀、正音。4、在熟讀的基礎(chǔ)上，借助

7、注釋、工具書(shū)或已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。5、根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，試著把詩(shī)句的意思用圖畫(huà)或橡皮泥表現(xiàn)出來(lái)。并和同桌說(shuō)說(shuō)你的作品。6、交流對(duì)詩(shī)句的理解。在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采取如下策略：（1）抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)句，詩(shī)人眼中的廬山是什么樣子的？你從哪兒知道的？（2）多種形式豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)句的想像。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想自己站在高、低、遠(yuǎn)、近不同的角度是欣賞，會(huì)看到什么樣的廬山？（3）展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)價(jià)。7、學(xué)生自己寫(xiě)詩(shī)句大意，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解寫(xiě)在黑板上。三、品讀研讀，感悟詩(shī)情。1、有感

8、情地朗讀古詩(shī)。2、悟詩(shī)情?！。?）作者用眼睛看到了廬山“橫看成岒側(cè)成峰，高低遠(yuǎn)近各不同”，同時(shí)也在用心思考：廬山究竟美在哪里？是秀麗的、是雄偉的、還是險(xiǎn)峻的、幽秀的？從中你悟出了一個(gè)什么道理？（2）聯(lián)系生活