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《經(jīng)濟(jì)類為什麼要念經(jīng)濟(jì)學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-2人類知識(shí)的分類自然科學(xué)(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、工程…)人文社會(huì)人文學(xué)(歷史、戲劇…)社會(huì)科學(xué)(經(jīng)濟(jì)、政治…)生命科學(xué)(醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)…)經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-3經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義研究理性個(gè)人如何做選擇決策的社會(huì)科學(xué)理性:以有效率的手段追求一致的目標(biāo)自利:提升滿足(快樂、福利)理性選擇:必須具備資源有稀少性:有限資源vs無窮欲望資源有多種可能用途決策者對(duì)各種選擇有其主觀評(píng)價(jià)(偏好)經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-4狹義與廣義的經(jīng)濟(jì)學(xué)[經(jīng)濟(jì)學(xué)]成立:1776年AdamSmith(1723-90
2、)發(fā)表國富論(AnInquiryintotheNatureandCausesoftheWealthofNations)狹義的經(jīng)濟(jì)學(xué):研究如何生產(chǎn)、如何消費(fèi)、該不該貿(mào)易、該不該管制等經(jīng)濟(jì)決策1960年代起,在諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主貝克(G.Becker)領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)濟(jì)學(xué)者將『理性決策』的範(fàn)圍擴(kuò)大,舉凡刑事政策、政治活動(dòng)、各種制度設(shè)計(jì)、家庭內(nèi)的活動(dòng)…都可以是經(jīng)濟(jì)分析的對(duì)象廣義的經(jīng)濟(jì)學(xué):除了生產(chǎn)、貿(mào)易、消費(fèi)等傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)課題外,亦包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、演化經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)療經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)門經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-5經(jīng)濟(jì)科學(xué)
3、的方法論科學(xué):經(jīng)過現(xiàn)象觀察與事實(shí)檢證所獲得的系統(tǒng)性知識(shí)經(jīng)濟(jì)模型的建構(gòu):經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象錯(cuò)綜複雜,為有效分析,我們需排除或控制次要之變數(shù),將複雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象予以簡化,抽象出其重要成份,對(duì)該成份加以分析的過程經(jīng)濟(jì)模型是繁雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的簡化,當(dāng)然不可能與現(xiàn)實(shí)完全相符。另一方面,由於模型是現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象提綱挈領(lǐng)的結(jié)果,它當(dāng)然也必須「大致與現(xiàn)實(shí)相符」芝加哥大學(xué)弗利曼(M.Friedman,1912-2006)教授認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)模型的好壞不全是依其假設(shè)是否合乎實(shí)際來判斷,而是依模型解釋現(xiàn)象與預(yù)測(cè)未來之能力來判斷經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-6模型建構(gòu)實(shí)例芝加哥大學(xué)拉維教授(StevenL
4、evitt)抓作弊若學(xué)生段考成績優(yōu)良,則重賞中小學(xué)教師數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生成績突飛猛進(jìn)教改奈A如此簡單?由考試流程與獎(jiǎng)懲制度推理→若要作弊,則老師必須改少數(shù)較難題的答案(翻改容易、效果大:效率)由推理歸納而成假說→若有作弊,則同學(xué)們會(huì)傾向同時(shí)答對(duì)或答錯(cuò)較難題,簡單題目答對(duì)答錯(cuò)呈現(xiàn)隨機(jī)狀況將現(xiàn)實(shí)觀察對(duì)假說檢證→電腦比對(duì)、突擊重考經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-7個(gè)體經(jīng)濟(jì)-縮短距離,分析經(jīng)濟(jì)選擇的個(gè)別影響實(shí)是分析-分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的實(shí)然面,不涉價(jià)值判斷規(guī)範(fàn)分析-分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的應(yīng)然面,涉及價(jià)值判斷總體經(jīng)濟(jì)-拉遠(yuǎn)距離,分析經(jīng)濟(jì)選擇的整體現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1
5、為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-8如何唸好經(jīng)濟(jì)學(xué)隨時(shí)將抽象理論與實(shí)象觀察呼應(yīng)對(duì)照(問題出發(fā)—理論探討—問題解決)擺脫背誦記憶的習(xí)慣,確實(shí)了解每一項(xiàng)推論(重思考與推理,不強(qiáng)求記憶)需要一些抽象分析的想像力(掌握抽象是進(jìn)入實(shí)象的先決條件)經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-9EndofChapter1基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter9經(jīng)濟(jì)效率與競爭均衡9-104分鐘回答兩問題這堂課的重要概念是什麼?這堂課有什麼不懂的問題?經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-11KeyTermsScarcityThesituationinwhichunlimitedwantsexceedthel
6、imitedresourcesavailabletofulfillthosewants.EconomicsThestudyofthechoicespeoplemaketoattaintheirgoals,giventheirscarceresources.EconomicmodelSimplifiedversionsofrealityusedtoanalyzereal-worldeconomicsituations.經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-12Trade-offTheideathatbecauseofscarcity,producingmoreof
7、onegoodorservicemeansproducinglessofanothergoodorservice.經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1為什麼要唸經(jīng)濟(jì)學(xué)1-13MultiplechoicesWhichofthefollowingstatementsbestdescribesscarcity?a.Scarcitystudiesthechoicespeoplemaketoattaintheirgoals.b.Scarcityisasituationwhereunlimitedwantsexceedlimitedresources.c.Scarcityisanimba