修水縣電子備課模板

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1、修水縣中小學(xué)電子備課模板語(yǔ)文學(xué)科教案義寧鎮(zhèn)六小學(xué)校五年級(jí)授課時(shí)間教案信息：修水縣六小??主備人冷寶民?執(zhí)教人冷寶民2012-2013第2學(xué)期??五年級(jí)下冊(cè)??（內(nèi)容）《古詩(shī)詞三首》教學(xué)目標(biāo)　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。　　2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思?！　?．想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。教材分析《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無(wú)憂無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩(shī)句中充滿了童真、童趣?！肚迤綐?lè)?村居》以輕快、流暢的語(yǔ)言，徐徐

2、鋪開(kāi)一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣　　大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠幔空l(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？（）今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩

3、，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙?！　。ǘ┏踝x古詩(shī)，整體感知　　1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利?！　?．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音?！　。ㄗ⒁鈴?qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法）　　3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)?！　?、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑）　　鋪，鋪開(kāi)?！　∨?，逗弄?！　★栵垼燥柫孙??！　∷蛞拢鹤鼗虿菥幙椀耐庖?，用來(lái)遮風(fēng)避雨?！　∨P月明：躺著觀看明亮的月亮?！　。ㄈ┰僮x古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)　　1．再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”?！?/p>

4、?。ńo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）執(zhí)教人二次備課-23-修水縣中小學(xué)電子備課模板　　2．反饋：你讀懂了什么?　　3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：　　青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地?！　⊥盹L(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲?！　∧镣拍翚w來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分?！　∷B蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月?！　?．全班齊讀此詩(shī)?！　。ㄋ模┫胂螽?huà)面，體會(huì)情感　　1．教師朗讀，學(xué)生閉目想象?！　?．學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)?！　?．學(xué)生朗讀，邊讀邊體會(huì)

5、詩(shī)人的思想感情?！　?．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流?！　?．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。）　?。ㄎ澹└星槔首x，背誦古詩(shī)　　1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀?！　?．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）　　3．全班一起誦讀全詩(shī)。　　第二課時(shí)（《舟過(guò)安仁》）　　教學(xué)目標(biāo)　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)?！　?．理解詩(shī)句的意思?！　?．想象詩(shī)中所描繪的情景?！　?．用畫(huà)的方式自

6、由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　以讀解意，以畫(huà)悟情?！　〗虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě)兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》（板書(shū)課題）　?。ǘ┳宰x感知，理解詩(shī)句　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)?！　。ㄗ⒁鈴?qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）　　2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利?！　?

7、．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子?！　?．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。（老師巡回指導(dǎo)）　　篙：撐船用的竹竿或者木桿?！　¤捍瑯??！　」稚汗植坏?。-23-修水縣中小學(xué)電子備課模板　　遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨?！　∈癸L(fēng)：借助風(fēng)的力量?！　?．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。　?。ㄒ恢恍O船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）　?。ㄈ┰僮x感悟，以畫(huà)悟情

8、　　1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?！　?．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面?！　?．請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。　　4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫(xiě)在下面?！　。ㄔ?shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō)，把這些話寫(xiě)下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）　　5．匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà)，并讓學(xué)生加以解說(shuō)。（以傘借風(fēng)力讓